反思導學案的設計與編寫

有效課堂其中乙個至關重要的環節，就是導學案的設計與編寫了。導學案質量的好壞完全可以決定你這堂課效果的好壞。誠然，高效課堂裡我們老師只是乙個配角，乙個引導者，真正的主角是學生。

可是如果這個課堂最重要的引線沒設計好，那麼這個課堂又該如何進行下去。所以導學案的設計編寫一定要合理到位。很長時間來，不管是目標的設計，還是知識的挖掘方面都很零散，而且也沒有做到知識的上串下聯，左顧右盼，所以這是我要深刻反思的方面。

首先，學習目標的設計一定要貫徹到課堂的始終，每一步每個環節都要圍繞著目標來進行。

其次，導學案的編寫要本著學生化的原則，要研究學生，根據學生自主學習的需要來設計學案，要充分的培養學生自主學習的能力，**的能力，歸納總結的能力。

再次，我們可以將要講授的內容設定成乙個個的問題，問題的設定要有梯度，要有一定的思維含量，也要把握問題的難度係數。那麼，導學案的編寫就要分層，根據不同學生的特點來設計，可以按照階梯式的方法來編寫。從基礎部分到能力的提公升，基礎不好的學生就完成基礎部分掌握基礎部

分的內容就行。那麼對於基礎較好的我們可以充分挖掘他們的潛能，讓他們完成那些能夠提公升能力的部分，不同的學生要不同的要求。

最後，在設計導學案的時候要在旁邊註明使用說明，要讓學生充分的明白如何來使用者張導學案，達到我們最終編寫這張導學案的目的。