牛麗麗學生是乙個個鮮活的個體，學生的本色是天真、積極、向上和好學的，學生有權將自己的生命本色展現出來，有權自主的實現自我生命的價值，我們的課堂教學直接關係到學生的健康成長。我們的課堂不但要把自主還給學生，還要引領學生釋放生命的本色和光芒。
「杜郎口模式」的教學重心前置是讓學生先學，帶著學習中的疑問進入課堂，然後教師有針對性的組織教學，使課堂教學的實效性得以提高，使學生的主體性得以發揮。這些都是基於學生的預習為前提的，那麼學生預習什麼？怎樣預習？
是首當其衝的問題，也是導學案的編寫問題。如果沒有導學案，就不能很好的實現有效的預習，學生獲得自主學習能力、方法和習慣的養成無從談起，課堂上展示與交流就無法得以實現。導學案的作用是實現先學後教、課堂互動的教學載體。
一、關於導學案的編寫
1、指導思想：制定合理的學習提綱，讓學生明確學習目標,帶著問題對知識內容進行預習，引導學生根據提示閱讀，對教材有針對性地了解學習重點、難點。
2、編寫原則：首先是主體性原則。導學案物件是學生，學生是使用的主體，設計的思路緊緊圍繞著學生怎樣學，讓學生在做中學。
導學案不同於教學案，它要求老師要轉換角度，以學生的學為出發點，在深挖教材的基礎上，充分考慮學生的學情、知識儲備等情況，制定出切實可行的預習方案，使之真正成為幫助學生自主學習完成學習任務的載體。在制定導學案的過程中，教師要根據教材的實際，體現以學生為本的主體性原則、以教材為主線的靈活性原則、以培養學生能力為目標的創新性原則。其次是導學性原則。
具有指導學生學習的作用，既要有學習內容的指導，又要有學習方法的指導，體現其導學性。學習方法的指導主要有兩種形式，一是本學科的閱讀法、對比法、置疑法、賞析法等等，可以讓學生在這些學習法中獲得感悟和提高，最後慢慢形成能力。也可在導學案上給予必要的前置性提示，另一種是學生平時普遍採用的學習方法，如：
如何自主學習，如何組織小組合作學習，如何使用導學案預習等，一般是以老師在導學案上提示為主。再次是**性原則。把知識點加工成具有可**性的問題點、能力點、思維發散點，知識問題化、問題情境化是高效學習的重要措施，通過對知識點的設疑、質疑、釋疑激發學生主動思考、逐步培養學生的**精神。
在對問題的充分**下，教師進行點撥提公升，讓學生從設計的問題中尋找解決問題的方法和策略。通過問題的解決，轉化成學生能力的養成。最後是層次性原則。
按學生的認識規律把難易不一的教材內容梳理成有序的階梯性的符合各層次學生認知規律的學習方案。知識、能力的跨度太大、太小，都不利於調動學生學習的積極性及能力的發展。教師在編寫導學案時認真分析知識間的邏輯關係，然後進行適當的重組整合，編寫時做必要的提示，鋪設跳板，作有關的知識回顧或知識鏈結，同時關照不同層次學生的不同需求。
導學案的設計盡可能建立乙個知識的感知(了解)—深化（理解）—運用（鞏固）的循序漸進的學習模式。
3、基本構成：
a、 課題
b、學習目標和重點難點
c、相關知識鏈結和學法指導
d、預習導學
e、分組討論**題。
f、延伸拓展
4、幾個注意點：一是「學習目標」的表述語言要簡明淺顯，可操作性強。導學案的最終物件是學生，表述語言太模糊、深奧，學生不容易讀懂。
譬如說：「通過……使學生掌握……」；「通過……發展學生的……能力」；「通過……增強愛國主義熱情」，「通過……滲透學科素養或科學素養」等等。其實這些都是教師教的目標，要轉變為可操作性強的表述方式。
盡可能使用「記住」、「會運用」、「默寫」、「背誦」等有明確指向的學習要求。開門見山、直擊要點。二是導學案是為學生學習服務的，必須從有利於學生學習操作的角度思考創作，要始終把學生放在主體地位。
在導學案中可根據學習過程的需要，增加「加油站」「溫馨提示」「友情鏈結」等補充說明、資訊提供、方法指導的欄目。三是對於知識拓展與拔高訓練要回歸學科本位，突出語文特點，形成學科能力。四是導學案要體現「建構性」和「開放性」。
對於易錯、易混、易漏的內容可設立陷阱，故意讓學生產生失誤，有了慘痛的教訓記憶會深刻，學生也能在嘗試錯誤中建構知識。個別問題要有挑戰性、開放性，答案並不唯一，有助於培養思維的靈活性、批判性、深刻性，容易引發認知衝突。五是導學案要體現「激勵性」、「靈活性」、「多樣性」。
通過導學案，調動了學生的積極參與，激發了他們參與課堂、自我展示的動力和活力。對於知識學習部分，應有梯度。
導學案使用及編寫體會
伴隨著課改在全國的大展開，各地出現了形式多樣的新課程模式，如杜郎口模式 洋思模式，這些耳熟能詳的課堂新形勢直接把我們帶進了高效課堂的殿堂，各地老師用自己的理解，去編寫與使用導學案，進而達到提高教學質量，促進學生素質提高，並發揮學生課堂主人翁地位，讓他們在導學案的指導下，自主學習 合作交流及探索提高。...
導學案的編寫要求
導學案是指導學生自主學習的方案，是學生學習活動的線路圖，是高效課堂的載體，是高效課堂的關鍵。一 導學案編制的指導思想 1 導學案是對教材的翻譯和二度創作 要明確本節知識在教材中的地位，注意課堂結構的完整性。本節課堂完成什麼內容，要做到心中有數。每個環節要用多長時間要事先規劃好，突出重點，突出能力培養...
導學案編寫心得體會
去冬以來，在上級領導部門的大力倡導下，學校積極開展新課改探索，營造了新課改的大環境。本學期，我們學校繼續大力推行學案式導學新的教學模式，努力使新課改進入深水區。我積極響應學校新課改的號召，踐行學案式導學課堂教學模式。在去冬今春經過一段時間的學習摸索之後，我獲益匪淺。為進一步推進課堂教學改革，提高單位...