三、注重積累詞句，準確理解詞句含義
學生會認寫較大量的字以後，也就能夠認讀大量的詞句。因此，在教學中應注重讓學生積累豐富的詞句，在學生積累詞語的同時還要注意引導他們同具體的事物，以及實際生活聯絡起來，學會理解、運用並掌握。
四、掌握朗讀技巧，培養閱讀能力
推薦閱讀書籍，在「趣、益」上做文章。針對一年級學生的特點，我向他們提出"有趣、有益"的閱讀宗旨，《兒童畫報》、《十萬個為什麼》都是首選刊物，再根據他們愛看電視的特點，向他們介紹一些優秀的電視欄目，如《新聞聯播》《科技之光》《動物世界》《世界之窗》等等，讓他們更先的進入知識，了解更開闊的生活，豐富和充實學生的心靈，啟迪他們對所讀所看的內容去思考和體會，使閱讀對學生寫作起到了積極的推動作用。古人云：
讀書百遍，其義自見。這裡說出了多讀的重要性。在理解字詞句含義的同時，只要多讀，就會自然上口，久而不忘。
一年級的小學生在學習漢語拼音時就開始讀短小的課文了，我覺得這個時候是學生朗讀的開始，要想建好這個朗讀平台，培養他們的朗讀能力必須從一年級抓起，必須從這裡起步。
在朗讀教學中，教師要以聲情並茂的範讀，激發學生仿讀的興趣，然後抓住朗讀中的重點和難點，理解課文大意，並鼓勵學生滿懷信心去讀，有聲有色地讀，有滋有味地讀，反覆地讀。
在學生學習讀的同時，要指導學生按不同的標點符號讀出不同的停頓，這是正確讀的乙個起碼要領，也是最基本的朗讀技巧。通過多讀，多練，學生的朗讀水平一定會提高，從而提高閱讀教學的效率。另一方面也使學生在造句、寫話中能正確地運用標點符號，為以後的寫作打下良好的基礎。
五、及時總結
教學實踐中學生學習一種方法，往往不止是一次練習就能掌握好，只有讀讀寫寫，寫寫讀讀，讀寫結合，在反覆交替的訓練過程中，逐漸強化和內化，才能掌握一時難以掌握的東西，最終轉化為能力。
讀寫是個有機的整體，如同鳥之雙翼、車之雙輪，要同等視之，不可偏指，方能完成小語大綱中的「理解和運用祖國語言文字」的任務。課後我們更應及時的進行總結，歸納，反省及個人反思，以便可以更好的運用「以讀促寫」為原則來進行課堂教學。
一年級聽說讀寫教學心得
語文是從事學習和工作的基礎工具，學生學好語文對掌握科學文化知識有著重要的意義，而小學低年級又是培養學生良好的語文學習習慣的最佳時機，因此培養他們他們聽說讀寫的能力和習慣尤為重要。一 規範書寫，積累識字。識字教學是一年級教學的重點，識字量大 知識點多，對學生而言有一定的困難。因此在教學中重點做好以下幾...
一年級語文上冊讀寫句子複習集錦
小學一年級語文 上冊 句子類複習題 姓名班級 一 我能照樣子寫一寫。1 樂樂洗水果2 我家門口有一棵小樹。牛牛拍皮球江上有一座大橋 沙沙屋子裡有 平平課室前有 我有3 圓圓的月亮像大玉盤。4 我的前面是小明。彎彎的月亮像我的後面是 藍藍的天空像我的左面是 閃閃的星星像我的右面是 5 雨越下越大6 北...
一年級語文第一學期聽說讀寫計畫
一年級語文聽說讀寫和諧操作的學習計畫如下 一 聽說讀寫 的綜合形式 1.聽聽說說。學生圍繞某個問題去訪問他人，聽他人的介紹，然後說一說訪問的結果，學習了 操場上 一文後，讓學生 高年級大哥哥打籃球，聽他們說說打籃球的一些知識以及有趣的事。然後組織學生複述故事，談談感受 組織學生聽專題廣播 專題演講 ...