語文是從事學習和工作的基礎工具，學生學好語文對掌握科學文化知識有著重要的意義，而小學低年級又是培養學生良好的語文學習習慣的最佳時機，因此培養他們他們聽說讀寫的能力和習慣尤為重要。
一、規範書寫，積累識字。
識字教學是一年級教學的重點，識字量大、知識點多，對學生而言有一定的困難。因此在教學中重點做好以下幾方面的工作：一是指導學生正確的書寫姿勢，從坐姿、握筆、書本在桌子上的最佳位置等方面對學生提出要求，並時時督促，確保學生能用正確姿勢書寫。
二是進行具體的書寫指導，讓學生把字寫正確，寫規範。在教學生寫字時，應一筆一畫地耐心講解、示範，對容易寫錯的、筆畫多的字重點講解，以免讓學生形成倒插筆、間架結構不勻稱的壞習慣。三是通過範寫、指導讓學生把字寫好，對學生進行基本的書法知識教育，利用寫字書、作業評比、好作業展示等活動，使學生受到美的薰陶，產生寫好字的慾望，進而把字寫好。
四是利用多種識字方法調動學生的識字興趣，通過分析字形來展示字義，利用形近字對比，舊字加舊字變新字、舊字加偏旁等識字方法進行識字，以便讓學生加深記憶，收到最佳的教學效果。
二、提出要求，學會傾聽。
我們的一生都離不開專注地傾聽和正確的表達，對於一年級的孩子而言，掌握的知識有限，需要大量傾聽和積累知識，所以要注重培養孩子聽的能力。首先，要培養孩子良好的傾聽習慣：聽的時候眼睛要注視著發言的人；要聽清別人每一句話，腦子裡不想其他事，不做其他事；聽完別人的話，自己才能說話，在別人說話時，不能插嘴。
要提醒孩子長期堅持，逐步提高要求，使孩子逐步養成良好的傾聽習慣。其次，要培養孩子聽、想結合。聽的過程不能過「耳邊風」，要明白對方表達的基本意思，並進行思考，分析說的對錯，以形成自己的觀點。
再次，要培養孩子聽、說結合。在明白對方表達的基本意思基礎上，說出自己所想，使聽的過程成為互相聽、說的交流的過程。
三、掌握技巧，培養閱讀能力。
朗讀具有十分重要的意義，在理解字詞句含義的同時，只要多讀，就會自然上口，久而不忘。在朗讀教學中，教師可以聲情並茂的範讀，激發學生仿讀的興趣，然後抓住朗讀中的重點和難點，理解課文大意，並鼓勵學生滿懷信心去讀，有聲有色地讀，有滋有味地讀，反覆地讀。朗讀過程應該循序漸進，掌握好以下步驟：
1.師領讀，生跟讀，大致了解一下課文；2.初讀識篇，理解文意；3.
熟讀領悟，體會課文內在的思想感情，積累文中的好詞佳句。對每個層次，教師要做到心裡有數，適時點撥，引導學生始終處在學習的主體地位。
在學生學習讀的同時，要指導學生按不同的標點符號讀出不同的停頓，這是正確讀的乙個起碼要領，也是最基本的朗讀技巧。通過多讀，多練，學生的朗讀水平一定會提高，從而提高閱讀教學的效率。另一方面也使學生在造句、寫話中能正確地運用標點符號，為以後的寫作打下良好的基礎。
在課內閱讀掌握方法的基礎上，鼓勵、動員學生進行課外閱讀，增加讀書量，增加識字量，也對閱讀能力進行檢測和提高。
四、加強說話訓練，提高口語表達能力
在課堂教學中，為訓練學生說話的能力，可以在學一篇文章時，讓學生有感情地朗讀課文或者默課文之後，根據課文內容的長短，讓學生在限定的時間內複述文章的大致內容。由於低年級課本中的文章較短，大多數學生能夠背誦出來。這樣長久的鍛鍊，在以後的說話中，學生們就能把書本中的好詞佳句運用到自己說話中去。
使自己的表達更連貫、更完美。教師平時也可利用課前3分鐘，讓學生自由說一段話，內容不限，學生把自己想說的話說出來，自然有話可說，這種訓練堅持下去，定能提高小學生口語表達能力。
在語文教材中，每課都配有插圖，也可以充分利用這些圖畫來培養學生的說話能力、觀察能力和想象能力。先讓學生看圖，觀察文中有幾幅圖?分別畫了什麼?
再讓學生利用自己所掌握的知識充分想象畫面，用自己的話說一說圖中的景象。然後再欣賞課文，把自己的語言和文中的語句對比一下，哪個詞語運用得更好、更生動。這樣通過看圖體會，既訓練了說話能力，又激發了學生學習的興趣。
說話訓練光靠課堂上的閱讀是遠遠不夠的，還要與課外活動相結合。讓學生在課餘時間多閱讀童話書、報刊，通過閱讀把「讀」和「說」結合起來，從而對課外閱讀產生濃厚的興趣。這樣學生既吸收了書籍中的書面語言，擴大了知識面，又培養了學生口語表達能力和應變能力。
一年級語文第一學期聽說讀寫計畫
一年級語文聽說讀寫和諧操作的學習計畫如下 一 聽說讀寫 的綜合形式 1.聽聽說說。學生圍繞某個問題去訪問他人，聽他人的介紹，然後說一說訪問的結果，學習了 操場上 一文後，讓學生 高年級大哥哥打籃球，聽他們說說打籃球的一些知識以及有趣的事。然後組織學生複述故事，談談感受 組織學生聽專題廣播 專題演講 ...
讀懂一半聽說讀寫教學經驗與思考
太白縣鸚鴿鎮中心小學肖春明 一 讀懂一半 書讀百遍其義自現 讀懂課文 理解課文,最好的途徑是讀。前輩老師普遍認為 讀懂一半 書讀百遍其義自現 讀的過程是感知課文內容的過程，這個過程有多種學習活動如 讀中認字，讀中聯想 記憶，讀中思考，讀中產生相關的情感與自己心裡感受。讀活動中包含多種感官參與，有眼 ...
一年級語文讀寫結合心得
三 注重積累詞句，準確理解詞句含義 學生會認寫較大量的字以後，也就能夠認讀大量的詞句。因此，在教學中應注重讓學生積累豐富的詞句，在學生積累詞語的同時還要注意引導他們同具體的事物，以及實際生活聯絡起來，學會理解 運用並掌握。四 掌握朗讀技巧，培養閱讀能力 推薦閱讀書籍，在 趣 益 上做文章。針對一年級...