寫字是一項重要的語文基本功。寫字和寫字能力的培養，是第一學段語文教育的乙個重點。第一學段的寫字要求，突出乙個「好」字。
要求學生一出手就做到「書寫規範、端正、整潔」，同時要求寫字姿勢「正確」。怎樣才能做到「好」呢？九年義務教育課程標準實驗教材語文第一冊的寫字部分的編排最突出的特點就是數量少：
全冊漢字要求認的是400個，而要求寫的字僅100個。學生每課的習字量只有3-4個漢字，且都是按字形規律編排的筆畫簡單的獨體字。教材科學的編排為教師的教、學生的學提供了廣闊的空間。
下面是關於寫字教學的幾點體會：
一、嚴格訓練，培養習慣
寫字前，教師指導學生削好鉛筆，放好作業本，端正坐姿，指導執筆方法是非常必要的環節。由於一年級的學生手指力度不夠，很多學生剛開始時執筆方法不正確，執筆方法是否正確，對於學生以後的字寫得好不好起關鍵作用。如果執筆方法不正確就會導致寫字姿勢的不正確，這樣寫字時間長了除了不能寫出一手好字，還會影響學生的身體發育和影響視力。
教師應該不厭其煩地強調正確的寫字姿勢，時時提醒學生，時時糾正學生不正確的姿勢和方法。學習新的生字的時候，我要求學生慢慢寫，不要寫得太快，只要把字認真地寫好，才能更好地記住生字。書寫時，教師要適時巡迴指導，隨時提醒學生每個字每一筆在田字格中的位置、運筆方法，與上乙個筆畫的間距，其長短如何，整個字的結構特點，及各部分的比例，做到防患於未然。
教師在課堂上要反覆指導，學生在練習中要認真書寫，循序漸進，逐步形成寫字能力，養成良好的寫字習慣。
二、教師要「備生字」
既然一年級的寫字教學很重要，在教生字前，教師一定要「備生字」。大概你會有這樣的疑問：「難道教師也不會寫一年級的生字嗎？
」筆者在這裡所說的「備生字」不僅是認識生字，因為我所面對的是剛入學的一年級小學生，他們對生字的理解跟大人是不同的，我在「備生字」時一般會做以下幾方面的：
1、備讀音
教學生字的第一步就是教學生正確的讀音。我們所教的學生大多數是閩南人，對於平舌音和翹舌音、前鼻韻母和後鼻韻母容易混淆，為了使學生記住字音，教師的範讀尤其重要，在教寫生字之前教授正確的讀音，能讓學生把字音和字型記得更牢。
2、備字義
漢字中有很多是會意字，從漢字的造字規律教寫生字是其中一種教學方法。例如「休」字，為了讓學生區別於「體」字，在教學時我先用簡筆畫畫出乙個人在一棵樹旁邊休息的情景，讓學生更形象地知道「休」字的意思，就不會和「體」字混淆了。這樣在教學生字時插入一些有趣的元素，學生學習起來就更容易、更有趣。
3、備字型
一些簡單的字學生很容易混淆，例如「土」和「士」，在教學過程中一定要向學生點明兩字的區別，強調不能寫錯。在課堂上，我常用對比方法讓學生記住怎樣把字寫漂亮。課前我會寫想一下教寫的新生字學生會寫錯哪一筆，哪一筆寫得不好，在正式教學中列舉出來，提醒學生不能犯這些錯誤。
三、比較觀察，示範演示，體會書寫美。
教師在教一年級的學生寫字之前，首先要介紹田字格的各部分，認識橫中線、豎中線和四個小格，這些對於以後老師教寫字的筆畫時起重要作用。一年級起步階段，教師要詳細指導寫字的基本筆畫、筆順規則，要求每乙個字，每乙個筆畫，都要對照書本上的範字，一橫、一豎、一撇、一捺……教師都要筆筆指導到位。教師的範寫很重要。
在指導學生整體認知之後，教師要在黑板上畫好的田字格中示範，向學生展示寫字的全過程。教師要邊演示邊講述：這個字是什麼結構，第一筆在田字格的哪個部位落筆，每一筆畫的名稱、運筆方法以及筆順等，寫完乙個字後還要從整體看這個字寫得是否勻稱，整體感覺如何，學生再加以模仿，使學生有乙個初步的感性認識。
學生練習寫的時候，也要養成自我體會書寫美，把自己的字與老師的範字或書上的範字作比較。
但是，對於一年級的孩子來說，僅僅範寫還遠遠不夠，由於受到觀察能力的限制，學生的臨摹並不能一步到位。此時，運用比較的方法可以收到事半功倍的效果。例如，教學「一、二、三」這三個字時，我讓學生觀察老師每個字正確的運筆之後，還要比較這三個字的每一橫在田字格的哪個位置，「一」字是貼著橫中線，「二」字的第一筆在橫中線上面，第二筆在橫中線下面，「三」字的三橫分別在橫中線的上、中、下。
學生進行臨摹，將學生的不正確的書寫和範字比較，在比較中學生看到自己的不足。教學豎，我讓學生比較「懸針豎」和「垂露豎」的寫法的不同，並加以示範。「懸針豎」收筆時要快，形成針型，「垂露豎」收筆時要用力壓，形成小水滴的形狀。
四、激勵評價，鼓勵進取，展開競賽
表現慾是小學生的特點。教師應該讓孩子充分展示自己的成功，為孩子創造展示自己的機會。課堂上，我們採用板演、用實物投影儀等手段展示學生習作。
我在班上規定，凡是作業本每五次拿到「優」，就獎勵一朵紅花。對於有些學生即使他的字沒有達到「優」，當發現他的字比以前有了進步，我也會鼓勵他評「優」，讓學生感到成功的滋味，讓學生感到寫字的樂趣。每隔一段時間，把寫得好的同學的作業本作展覽，這樣既可以讓寫得好的學生感到成功感，也可以讓其他學生有目標，希望自己的作業本也能上榜。
一年級寫字教育心得
2 備字義 漢字中有很多是會意字，從漢字的造字規律教寫生字是其中一種教學方法。例如 休 字，為了讓學生區別於 體 字，在教學時我先用簡筆畫畫出乙個人在一棵樹旁邊休息的情景，讓學生更形象地知道 休 字的意思，就不會和 體 字混淆了。這樣在教學生字時插入一些有趣的元素，學生學習起來就更容易 更有趣。3 ...
一年級寫字教學反思
保亭二小王春南 人們常說，字是人的第二張臉。一年級學生剛開始接觸寫字，他們的可塑性大，為了讓孩子的第二張臉長得漂亮，在教學中我從這幾方面來訓練的 1 備課時找準每筆的起始位置，如何運筆，寫出筆鋒。把它牢牢記在心中，自己先多練幾遍。2 師示範寫前，先讓學生觀察字的每一筆的書寫位置，從哪起筆，從哪收筆。...
一年級寫字教學總結
寫字是一項重要的語文基本功。寫字和寫字能力的培養，是第一學段語文教育的乙個重點。第一學段的寫字要求，突出乙個 好 字。要求學生一出手就做到 書寫規範 端正 整潔 同時要求寫字姿勢 正確 怎樣才能做到 好 呢？語文課程標準 中明確指出 寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對於提高學生的文化素...