業務學習心得體會
楊家灣小學李冰
個人認為「主題詩會」就是一節展示課，由老師創設一定的階梯，引導同學就學習的內容進行回顧並展示。堅持讀寫一體化的原則開展主題詩會，從中訓練學生的寫作技巧，陶冶學生的思想情感。對此我感受頗深。
一、探索有效地學習方法。
1、結合教材、活用教材
教材就是我們語文教學練習說話、寫話，到寫作的最好模板。結合教材、活用教材會讓我們的課堂說話練習收到意想不到的效果。我從課堂**中總結出：
a、通過續寫故事、補寫課文空白處培養想象思維。這種訓練，既激發學生寫作熱情，又培養他們的想象思維。b、通過擴寫、縮寫訓練培養散斂思維。
讓學生將文中寫得簡略概括的地方根據他們己有的生活素材加以擴充，使其詳細完整。或者讓他們把一篇或一段寫得很詳細、生動的文章，摘其主要內容，去粗留精，去枝留幹。交替進行這種訓練，不僅使學生更好地理解原文的內容，而且使他們的擴散思維能力和聚斂思維能力得到訓練。
2、注重平時積累。
學生出口成章、下筆成文並非一日功夫，必須經過常年博覽與積累。為此，要根據學生的實際情況，規定閱讀與寫讀書筆記的具體目標。課內交給學生讀書方法，引導他們在課外精選讀物，運用學到的方法閱讀賞析，並作好書筆記。
校內精心營造給學生展示讀書所得的機會，激發學生大量閱讀與作讀書筆記的興趣，達到大量閱讀，大量積累的目的。
3、注意仿寫訓練。
a、 仿寫句子。 句子是課文的基本構件，是課文主題的基本載體，是閱讀教學的著力點，對那些用詞準確、描述生動、形式特殊的句子進行仿寫，是引導學生積累詞句、錘煉語言能力的最佳方式。在教學過程中，我捕捉文章佳句，及時加以揣摩、仿造，引導學生從仿寫中發現和掌握各種句子的詞語搭配關係以及句式的特點，有效建立句子的概念，提高學生遣詞造句能力。
我讓學生重點仿寫的句子有：用詞準確、刻畫生動、描繪形象的句子，比喻恰當的句子，比擬形象的句子，排比手法運用恰如其分的句子，關聯詞使用得當的句子等。
b、仿寫段落。在教學中遇到一些描寫精彩生動，或與學生寫作結合緊密、有代表意義的結構段，尤其是課文的開頭、結尾、人物肖像描寫、心理刻畫、對話方式、自然環境描寫等精彩段落，都可以用來進行仿寫。從段落的仿寫中讓學生了解按事情發展順序、按時間順序、按空間順序、按先總結後分述、按先分述後總結、按並列段式等段的構成方式，逐步形成段的概念。
從段落的仿寫中讓學生積累應用人物肖像、心理、動作、對話以及自然環境等方面描寫的詞語，進一步夯實學生的語言基本功。從段落的仿寫中讓學生掌握開門見山、直奔主題，製造懸念、引人入勝，寫景狀物、渲染氣氛等作文開頭形式。從段落的仿寫中讓學生掌握篇末點題、提公升思想，反照前文、首尾呼應，提出問題、發人深思，戛然而止、令人回味的結題技巧。
c、仿寫課文。 就是模仿課文的立意、構思、布局謀篇或表現手法，進行作文的一種寫作訓練方法。可以進行課文結構的仿寫，構築文章骨架。
如讓學生學會運用排比、比喻等手法寫一處景點，將文章寫生動寫形象。
4、注重擴寫訓練。
主要進行擴寫詞串練習。詞串為學生進行習作訓練提供了良好的素材。我利用詞串讓學生發揮想象，把詞語串連成句子。這樣，既加深了對韻文的理解，又發展了學生的語言表達能力。
5、進行續寫練習。
那麼怎樣續寫呢？首先，要在讀懂原文的基礎上，以原文的結局為起點，寫出故事情節的發展和變化。其次，要展開充分的想象與聯想，做到合情合理、真實生動。
再次，要在主要人物思想行為、性格特點、語言特點和風格上與原文保持一致。續寫可分為片斷續寫和全篇續寫。閱讀課上的續寫以全篇續寫為主，即學完課文後，根據原文的體裁、中心、結構、語言等方面的具體情況，再續寫出一篇完整的文章來。
習作訓練形式多樣，符合兒童年齡特徵，設計形式多樣的習作訓練，如：看圖作文、想象作文、寫實作文
二、詩會舉辦的成果
1、激發了學生的作文興趣，讓學生樂於習作
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