導學案是課堂教學的抓手，是用於指導學生自主學習、主動參與、合作**的學習方案，是引導學生學習的路線圖、導航儀、指南針。編制導學案要求將知識問題化、問題層次化，一課一案，實現問題前置，為學生學習提供廣闊的空間，通過自主、合作、**、真正成為學習的主人。編寫導學案的實質，就是國家課程的校本化實施（二次開發）；核心是「教材」變「學材」，解讀課程標準的成果即生成導學案。
一、編寫原則：
1、主體性原則：導學案編寫必須尊重學生，信任學生，充分發揮學生的主觀能動性，給時間讓學生自主發展，做學習的主人。
2、**性原則：使用導學案的目的是培養學生自主學習的能力，導學案編寫要有利於學生進行**學習，有利於激發學生思維，讓學生在解決問題的過程中體驗到成功的喜悅。
二、編寫導學案的基本環節：
1、學習目標：
知識技能目標：學生學習後要了解、理解、掌握、運用有關公式、概念、要點，學到或達到哪些技能和能力。
過程方法目標：經歷體驗知識的形成及問題解決**的過程從中感悟數學思想方法。
情感目標：仔細挖掘學習材料中的道德情操、審美情趣、價值取向等。
目標要簡潔、準確、全面，讓學生明確學習什麼、怎麼學習、學到什麼程度。
2、重點難點：了解學生的認知水平、知識背景，**可能會出現的難點，根據課程標準，確定重點，提醒學生就掌握的問題，激發學生克服困難、解決問題的信心。
3、知識鏈結：把本節知識內容放在學科中，已有那些知識為本節學習打下鋪墊，為以後學習做了哪些準備。
4、學法指導：對學生學習方法、識記方法、理解角度、識圖技巧、如何運用等活動方式的指導及對疑難問題的提示，是對學生自主學習、合作**的重要指導。
5、問題設計：問題設計要有層次性、邏輯性、有效性，有內在關聯，解決前乙個問題是解決後乙個問題的前奏，使學生在解決乙個個小問題的過程中，自然解決了重點問題，鍛鍊了思維， 逐步學會分析思考問題解決問題的方法。
問題設計包括：一是自主梳理，以設定選擇、填空題的形式引導學生自主學習，重視關鍵詞、易錯易混點。二是互動**，根據確定的重、難點設定多層次問題，引導學生合作**，問題解決給予必要的提示點撥。
6、學生反思：即歸納總結，可以對每乙個知識點、一道題進行反思、也可以是對本節課的小結，通過得失，寫在學案上，對學生學習有事半功倍的效果。
7、達標測評：試題設計要全面，有基礎題、能力題、綜合題。不同的學生都有收穫。
8、作業布置：有層次、有針對性，有反思， 避免重複，嚴格控制時間，突出效度。
三、編寫的基本程度：
備課組長提前分工，由一人主備負責制成小樣，備課組全體教師提前一周研討，對學習目標、重難點確定、問題設計、學法指導、試題取捨、答案制定等，最後形成個案。
四、編寫格式：
人教版七年級下冊
5、1、1 課題： 相交線
編寫人審核組長學校時間：。
【使用說明】
【學習目標】
【學習重點】
【學習難點】
【學法指導】
【教學過程】
以問題為主線引導**（啟發式教學）或自學-展示（點撥）-應用（反饋）-測評（活動式教學），體現教師主導，學生主體的教學理念。
1、 自主學習：有目標、有內容、有時間、有學法、有要求等，明確學會了什麼，疑問是什麼、需要進一步**的是什麼等.
2、 小組合作： 如何組織，如何交流，交流什麼，交流中收穫了什麼、 疑問是什麼、生成了什麼等組長要篩選整理（一要常規，二要有效） 。
3、 班級展示：重視預設與生成，重在教師的引導與點撥，這是落實目標的關鍵。
（根據教學內容與學生情況，設計教學活動，體現「導學自主」：先學、展示、反饋三步的教學）
【應用拓展】鞏固練習、應用拓展。
【達標測評】
【總結評價】
導學案編寫要求
初中數學 導學案 編寫要求 導學案是課堂教學的抓手，是用於指導學生自主學習 主動參與 合作 的學習方案，是引導學生學習的路線圖 導航儀 指南針。編制導學案要求將知識問題化 問題層次化，一課一案，實現問題前置，為學生學習提供廣闊的空間，通過自主 合作 真正成為學習的主人。編寫導學案的實質，就是國家課程...
導學案編寫使用要求
一 導學案的編寫與要求 一 導學案編寫的安排 1 組織安排 導學案編寫應以備課組集體備課為主。每乙份導學案的設計，每乙個題目的設定，每乙個問題的提出，原則上由備課組全體老師集體討論後定稿。如每位教師輪流分工設計導學案，則將每個成員分工編寫的導學案，發至每個成員，備課組教師在此基礎上形成符合自己和自己...
導學案的編寫要求
導學案是指導學生自主學習的方案，是學生學習活動的線路圖，是高效課堂的載體，是高效課堂的關鍵。一 導學案編制的指導思想 1 導學案是對教材的翻譯和二度創作 要明確本節知識在教材中的地位，注意課堂結構的完整性。本節課堂完成什麼內容，要做到心中有數。每個環節要用多長時間要事先規劃好，突出重點，突出能力培養...