導學案編寫心得體會

去冬以來，在上級領導部門的大力倡導下，學校積極開展新課改探索，營造了新課改的大環境。本學期，我們學校繼續大力推行學案式導學新的教學模式，努力使新課改進入深水區。我積極響應學校新課改的號召，踐行學案式導學課堂教學模式。

在去冬今春經過一段時間的學習摸索之後，我獲益匪淺。為進一步推進課堂教學改革，提高單位時間課堂教學效率，總結經驗是非常必要的，下面談談我的心得體會。

一、合理分工，群策群力。

傳統的教案是教師自備自用，而在新課改導學案編寫過程中摒棄了這一點。它注重的是教師的合作，是集體智慧型的結晶。我們在每一單元備課前由備課組長精心安排，誰負責出哪一部分的知識點和學案。

學案的編寫在學校總的「讀、議、講、練、評」方針的指導下，包括課前預習，課堂自主學習，合作**，當堂反饋，以及課後的鞏固練習。如果我們備課組集體認為這三課時銜接比較緊密，就設定由同乙個人構思比較的好。然後集體討論。

集體討論的時候先由主備人闡述自己的教學構思，然後其他的老師質疑，討論，補充。最後才形成定案。

二、自主學習，合作**。

「教案」到「學案」的改革，學生的自主能力的培養才是關鍵。我們設計的導學案增強了民主性和雙向交流性。學生借助學案，完成課前的預習部分，通過預習就理清了學習的思路和線索，明白了自己的學習的障礙在**。

教師通過批改預習作業就能做到「有的放矢」，在課堂上有目標的解決問題，從而提高課堂教學的效率。我認為乙個老師如果不把課堂的效率放在第一位的話那就不是個稱職的老師。

另外，學生可以從學案上看到教師教學設計預計的課堂全過程，這樣既節約了教師呈現問題的時間，也避免了學生看完了課文頭腦裡仍然是一團漿糊的情況。甚至部分學生還能夠在學案上補充問題，給其他的學生回答。真正的做到了舉一反三。

主動是學習之本，活躍是課堂之魂。

三、及時練習，當堂鞏固。

學生經常會出現這種情況「一說就懂，一學就會，一走就忘」。意思就是說老師在時什麼都會，老師一離開教室，講的東西也跟著老師走了。這不是因為老師沒講透，而是學生缺少相關的鞏固練習。

知識是需要反覆練習，加強理解的。特別是我們的思品，有的知識的應用，解題的技巧是需要反覆舉例練習，才能加深記憶。

導學案的大容量就是為這一點而設計的，而且上面的習題都是教師精挑細選出來的。真正的做到了精講精練。

四、教後反思，精益求精。

導學案教學模式更注重教後反思。一堂課下來，對於預計的教學效果，教師哪些地方做到了，怎樣做更好；存在哪些不足之處，怎樣改進。都是值得坐下來好好反思的。

在反思的基礎上，那些好的經驗要整理下來，加以推廣，讓大家共同學習。而不足之處更要好好想想，錯在了**？為什麼？

怎樣處理才會合理呢? 要給每堂課乙個小結。這樣才是一次完整的教學。

「立體式，大容量，快節奏」是導學案的三大特點。教學不是作秀，要真正的，切實的，有效地去開展導學案教學，切實提高課堂效率。為此，我們需要**的地方還有很多很多。

「路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索」！今後，我將繼續為新課改而努力，為導學案教學而努力。