二、導學案的設計有效地指導教師的課堂授課：
為了極大提高課堂效率，在課堂上要求我們做到三講三不講：「講重難點、講易錯點、講易混點；學生會了的不講、自己能會的不講、講了還不會的不講」。可是哪些知識點學生易錯，哪些是學生通過自學就能學會的，這要求教師必須準確掌握，不能僅憑教師在教學過程的的教學經驗。
另外教師也可根據學生的預習情況，發現更多好的思路。我們在教學中常發現，對於某些較難理解的問題，有時學生利用自己的思路講給同學們，反而更容易理解，也更簡潔。因此當我們通過課前對導學案的反饋，還可以讓我們在課堂上該放手時就放手，讓每個學生都有機會當小老師，這不僅僅提高了課堂效率，也能極大限度的促進學生學習的積極性。
三、導學案的設計有效地指導學生的聽講
學生重點聽什麼？我認為，學生在自主預習的基礎上，明確教材的重難點內容，上課聽講的重點自然就有了。一節課40分鐘很難保證學生分分鐘都在完全投入的認真聽講，因此重點聽什麼就成為學生學習的重點，沒有保質保量的課前預習，學生就不可能有高質量的課堂學習效果。
課前的導學案反饋也是對課前預習質量的監督。
導學案這種授課模式的目的在於引導學生自主思考、合作**，主動獲取知識，由「學會」變成「會學」，培養學生自學能力、創新能力，從而提高學生的整體素質。將教與學有機的結合，有效提高了課堂教學效率。今後我會在我的課堂教學中適當嘗試導學案，希望可以使課堂效率進一步提高。
2014-3-6
學習導學案心得體會
導學案的作用 主要在導，即導學式教學，讓學生的學走在教的前頭，把學會學習的理念和要求，有效地落實和體現在整個教學過程中。正是從學生的主體性出發，緊緊圍繞學生的學習設計和展開教學過程，它既是學習的路線圖，又是思考問題的路標，把發現問題 研究和初步解決問題置於全過程，把導學指向學生的自我建構。同時，它是...
導學案心得體會
導學案 的使用，學生有章可循，有法可依，提高了學習效率。預習時，依據 學案 展開學習，有了指揮棒，知道預習哪些方面的內容 交流匯報時，也知道怎樣談，談什麼，你一言，他一語，課堂上出現了針鋒相對，唇槍舌戰的局面，很是熱烈。四 導學案 的使用給學生搭建了競爭的平台，增強了學語文的熱情。有老師說，聽語文課...
導學案心得體會
一 以學生自主學習為主，充分體現了對學生主體的尊重。傳統語文課堂中，教師是課堂的主宰者，學生好似知識的容器，被動的接受教師的知識灌輸，扼殺了學生語文學習的個性。導學案的使用改變了這種現狀，教師成了知識學習的引領者和組織者，好比戰場上的統帥 學生成了課堂學習的主人，成了學習的主體。二 改變和提公升了傳...