第十二次優秀教科研**與成果交流評選作品申報表
申報序號
新課改背景下的高中地理教學反思
梅花商洛市山陽縣中村中學 726403
我國新一輪高中課程改革，以素質教育為鮮明旗幟，拉開了帷幕；通過幾年來的教學實踐，我感覺新一輪課程改革給高中地理教學帶來了機遇，同時也帶來了挑戰。
地理是一門綜合性很強、知識跨度很大的學科，又十分注重實際應用。新理念下的地理教學，要讓學生真正地學好它，一方面需要不斷向學生強調地理學科的重要性，激發學生學習地理的興趣，寓教於樂；另一方面需要不斷地改進教學方法，培養學生的地理思維能力和動手操作能力，創造良好的地理教學氛圍，調動學生學習地理的積極性和主動性。同時，要求教師置身於整體的地理教學情境中，從更寬廣的社會、倫理及教育層面激發自我意識的覺醒。
以下是我教學工作中的部分不足之處和今後的對策，希望它能時刻提醒自己，在今後的教學過程中不再走同樣的彎路，調整和改正教學方法，提高教學質量。
一、對教學觀念和方法的反思
傳統的教學在目標的確立和教學方法的處理上，主要是突出教師的主體能力，沒有很好的把學生的主觀能動性考慮進去。高一年級課時的緊迫使得我在教學過程中更多的採用教師教知識，學生被動地學知識。一堂課下來，我覺得很滿，但彈性時間不長，學生消化吸收的速度也慢。
這樣教學目標就很難在課堂中體現出來，重難點的不明確使學生學習被動，知識框架混亂。
對策：教學目標的確立，要圍繞並使學生掌握與其生活實際和周圍世界密切相關的地理知識，通過學生的聯想，激發學生學習地理的興趣；對教學目標的實施，要正確處理師與生，教與學的關係，使學生全身心的投入到學習活動中，給足學生思考的空間，突顯在學生教學活動中的主體地位，切實達到教學活動的知識目標、能力目標和德育目標。
二、對教學設計的反思
新的教學理念要求賦予學生更多自主活動、實踐活動、親身體驗的機會。課本內容逐漸的濃縮為主要的知識點，閱讀、思考和活動環節的實踐讓學生更好的參與到課堂教學中。在這方面的處理上，為了完成任務，我沒有很好的處理課本內容與活動環節的關係，生搬硬套的痕跡明顯，沒有達到預期效果，反而成為課堂累贅。
對策：要重視教學目標的確立、教學內容的處理和教學方法的選擇達到最優化。應努力提高活動的「質」的水平。
對**問題或任務的設計要符合學生的經驗水平；情景的創設要貼近學生的實際生活並能引起學生的共鳴；活動過程中要多加鼓勵，營造「思維性討論」的氛圍，激發全員的參與慾望，並注重適**價。例如：在教學素材的選取上，要充分圍繞對生活有用的地理，對學生終生有用的地理；教學方法上要突出個性化的教學，滿足學生的參與欲、表現慾、競爭感和成就感，通過對地理課堂教學的優化，培養學生對地理的興趣，克服由非智力因素而造成的學習困難。
三、 對教學反饋的反思
在教學過程中，我由於沒有關注學生的層次性，以同樣的標準要求每乙個學生，這樣在很大程度上限制了學生的進步。同時，很多學生在課後仍然對一些基礎知識不明確，更多的原因在於我沒有很好的授於學生分析問題的方法而一味的就題論題，進而限制了學生思維的發展。
對策：布置作業時，要求學生以書本知識為基礎，認真構建知識框架，學會舉一反三，掌握分析問題的方法和技巧。對地圖的分析上，學會讀圖名、圖例，了解題目要求、審題、規範答題。
對於不同層次的學生，做到課後及時輔導和解析，必要時可個別輔導。讓他們更直接、更具體的接受知識。
總之，目前的新課改處於不成熟的探索階段，要正確、深刻地認識與理解現代地理教育的特徵，突破舊的思維方式，逐步樹立正確的人才觀、教學觀、質量觀等素質教育新觀念，面向全體學生，為學生學會做人、學會求知、學會勞動、學會生活、學會審美打下紮實的基礎，使學生在德智體等方面得到全面協調的發展。我只有在教學工作中，多多反思，改正教學中的缺點與不足，不斷完善，不斷提高教育教學的水平，使每個學生都有更大的收穫，才能使自己成為一名優秀的人民教師。
新課改下高中地理教學反思
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新課改下高中地理教學的幾點體會
作者 張琦中 甘肅教育 2014年第08期 關鍵詞 地理教學 目標 興趣 合作學習，評價 中圖分類號 g633.55 文獻標識碼 a 文章編號 1004 0463 2014 08 0070 01 新課程注重學生的全面發展，體現了教育對學生的人文關懷，也體現了新時期和諧社會建設的新風貌。教學一線的老師...