教學改革是教育教學發展的必然趨勢，更是教育教學發展的方向。所以，深刻認識教學改革的必要性和迫切性，在教學實踐中進一步轉變教學觀念，深化課堂教學改革，優化課堂教學模式，強化學情掌握，真正實現教、學合一，提高課堂效率向課堂要質量是每一名教師所必須思考和解決的問題。
為深化以學生自主合作**為主旨的課堂教學模式，發揮教師整體優勢，按照「高起點、高標準、高質量」的要求，備課組骨幹教師集體編制導學、導教、檢測三位一體的高質量導學案，使「導學案」為載體的五步導學法」常態化、制度化、特色化，從而不斷提高課堂教學效率，大面積提高教育教學質量，特制定本實施方案。
一、領導小組：
組長：代曉冰
副組長：伊書亮
成員：孫學芳、李建華、各學科組長
二、導學案編寫基本原則：
導學案是「教案、學案、測試」的有機統一體，其主要內容可分為學習目標、學習重點難點、學法指導、學習過程4個部分，在學習過程中又分為明確目標—前置自學—展示交流—合作**—達標拓展」五個環節。導學案編寫要體現導學性、**性、層次性、開放性和創新性，逐步對應先學後教和面向全體這兩個先進理念，並要堅持以下原則：
1、主體性原則：導學案要注重充分發揮學生的主觀能動性，激發其主體精神；注重引導學生直接參與並完成一系列學習活動，發揮其主體作用；注重用足夠的時間和空間，讓學生自主學習和發展，為學生發揮自己的聰明才智提供和創造必要的條件，做學習的主人。
2、**性原則：導學案編寫離不開對問題的**，問題的設定應富有啟發性，能充分調動學生的思維，要有利於學生進行探索學習，讓學生在問題的探索和解決過程中體驗到成功的喜悅，讓使學生在自行的**過程中，在積極的思維中，進入思考和創造的王國。
3、層次性原則：導學案要有梯度，能把教材處理成有序的、階梯性的、符合各層次學生認知規律的學材文字，能引導學生由淺入深、層層深入的理解認識教材，引導學生思維不斷的深入，接受新問題的挑戰，讓大多數學生「跳一跳」能夠摘到「桃子」，體驗到成功的喜悅，從而調動學生進一步探索的積極性。
4、實踐性原則：導學案要堅持實踐第一，學、練結合，讓學生在實踐中學習鞏固，在實踐中創新。
5、預見性原則：導學案要充分考慮學生已也的知識結構、能力層次，學生能自主完成的內容，教師一定要讓學生獨立自主完成，不要越俎代庖。哪些問題是課堂教學的難點和重點，學生不能完成的，教師則要進行學法指導，設計好點撥的環節，對內容進行適時的、精練的點撥。
學生可能會生成哪些問題，教師應組織學生以什麼樣的方式去解決，一節課需要完成哪些內容，教師都應該有所預設，有所預見。這樣才能做到有的放矢，當好自己的角色。
三、導學案具體要求：
（一）導學案編寫基本要求：
１、頁面及頁面設定：一般為b４紙，橫向兩欄，頁邊距上下左右均為２厘公尺。
２、關於導學案標題：
年級、科目、課題（三者合一）居中，宋體三號加粗，例如初三數學導學案：15.1.
1同底數冪的乘法；第二行依次為編號、課型、執筆、審核、時間，宋體四號。編號由周次和周導學案課時數組成，如第六周第乙個導學案編號為６.１，第二個為：
６.２等。
３、字型字型大小：教學內容內副標題（學習目標、學習重點、自主學習、展示交流、合作**、課堂檢測）為四號宋體加粗，其餘內容文字為宋體小四號。
段落設定：段前段後均為０行，行距為20磅(**、特殊數字符號除外)。
（二）導學案編寫具體要求：
（1）導學案的編寫要按課時進行，一課時乙個導學案，做到與教師上課、學生學習同步，適合於不同課型的教學需要。防止乙個章節內容或乙個文字（需兩個課時以上教學的）只寫成乙個導學案。
（2）導學案要精益求精，做到題目精選典型新穎，並且，每課時都應理清該課時基礎知識點，重點與難點。
（3）導學案上有具體的學法指導，體現學生怎麼學，學什麼。
(４) 各環節的學習方式（獨學、小組學習等）及時間分配要有具體要求。
（5）課本上、同步訓練或其它學生都的資料上的題目不能在導學案出現，可用見多少頁來完成，導學案上出現的是另外的平行性問題。
（6）導學案對應中考,可在必要環節設計比較新穎或典型的中考平行性練習鞏固題目。
（7）教師在編制導學案時，必須把握好對教材的「翻譯」，把教材嚴謹的、邏輯性極強的、抽象的知識，翻譯成能讀懂、易接受的、通俗的、具體的知識，幫助學生確定適當的學習目標，並給出達到目標的最佳途徑。要能夠深入淺出，做到知識問題化，問題層次化，層次梯次化，梯次漸進化。教師在編制導學案時，要求在難度、內容和形式上設計分為四個級別：
a級為「識記類內容」，要求學生在課前時間必須解決；b級為「理解級」，要求學生能把新知識與原有知識和生活掛鉤，形成融會貫通的銜接；c級為「應用類」，學以致用，能解決例題和習題；d級為「拓展級」，要求學生能把知識、經驗和社會以及最新科研成果掛鉤。
（三）達標檢測題的編寫具體要求：
1、題型要多樣。量要適中，不能太多，以5—８分鐘的題量為宜。
2、緊扣考點，對應中考，具有針對性和典型性。
3、難度適中，即面向全體，又關注差異。建議可設定選做題部分，促進優生成長。
4、規定完成時間，實現當堂清，要求獨立完成，培養學生獨立思考的能力。
四、實施步驟：
第一階段（3月下旬－4月上旬）：
目標任務：各備課組按導學案編寫要求制定本備課組導學案模板。
活動安排：
１、４月10日前成立學校層面導學案編寫督查組。
２、４月15日前各備課組把本組導學案模板上傳至學校ftp（使用者名稱：dxa密碼：dxa）。
３、４月15日學校導學案督查組對各備課組導學案模板進行專項檢查量化。
4、４月16-18日導學案模板質量不高或不合格的備課組向學校學案督查組進行書面解釋。
５、４月16-20日導學案模板質量不高或不合格的備課組進行整改,經學校學案督查組檢查合格後上傳，若不合格則繼續整改並在量化中加倍處罰。
負責人：各備課組長。
第二階段（４月中旬開始至學期結束）：
目標任務：各備課組成立骨幹教師導學案編寫組，明確編寫與修改分工，並按導學案編寫原則、編寫要求依照本備課組導學案模板編寫本學期導學案，並及時上傳學校ftp。
具體要求：
１、學校導學案編寫督查組對各備課組及時進行檢查，對不能及時完成任務或編寫質量不達標者，將**相關責任人責任。
２、４月底進行修訂後的新導學案展評。學校導學案督查組新導學案進行專項檢查量化，新導學案被學校學案督查組認定質量不高或不合格的備課組進行整改，相關備課組長要向學校學案督查組做出書面解釋。
３、４月底至５月中旬進行新導學案課堂實踐活動，各備課組選出新導學案課堂實踐示範教師進行賽課（語數外各３人，其它備課組各２人）。
４、5月下旬召開新導學案編寫排程會，各備課組進行新導學案編寫及使用情況說明。
５、6月上旬進行新導學編寫使用總結。各備課組總結新導學案編寫存在的問題，並根據課堂實踐情況進行反思，提出下一步導學案編寫整改方案。
負責人：各備課組長。
第三階段（7月-9月）：
目標任務：各備課組成立骨幹教師導學案編寫組，明確編寫與修改分工，並按導學案編寫原則、編寫要求編寫下學期導學案，並及時上傳學校ftp。
１、6月底各備課組成立骨幹教師下學期導學案編寫組。
２、7月初召開下學期導學案編寫組會議，提出下學期導學案編寫思路、要求，並對編寫組成員進行編寫分工。
３、7月下旬召開下學期導學案編寫排程會，了解導學案編寫進度及存在的問題。
４、8月上旬集中上交下學期導學案，並對編寫組成員進行修改分工，開始對每個導學案時行逐個修改。
５、8月中旬學校導學案編寫督查組對下學期導學案進行檢查驗收。
6、8月下旬各編寫組對被學校學案督查組認定質量不高或不合格的導學案進行重新編寫，並及時交學案督查組驗收。
７、9月初各年級各學科導學案結集成冊。
負責人：各備課組長。
高青四中導學案檢查基本標準
一 內容要求 0 70分 1 導學案體現主要內容分為學習目標 學習重點難點 學法指導 學習過程4個部分，導學案中具體體現為明確目標 自主學習 展示交流 合作 達標拓展五個環節 0 15分 導學案編寫要堅持導學性 性 層次性 開放性和創新性的原則，並逐步對應先學後教和面向全體這兩個先進理念 0 10分...
寧波四中深化課程改革實施方案
根據 浙江省深化普通高中課程改革方案 和 浙江省普通高中特色示範學校建設標準 試行 有關精神，結合學校實際，制訂本方案。一 指導思想 貫徹落實 國家中長期教育改革和發展規劃綱要 2010 2020 浙江省中長期教育改革和發展規劃綱要 2010 2020 精神，適應浙江省深化普通高中課程改革的要求，推...
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