鳳台四中校本課程開發實施方案

身心素質類：通過體育專案和心理健康輔導，促進學生身體素質和心理素質的提高。藝術修養類：

通過藝術活動，陶冶學生情操，增強藝術修養，培養學生發現美、欣賞美、表現美、創造美的審美能力。

資訊科技類：通過學習電腦操作知識，培養學生收集和處理資訊的能力，綜合學習、研究性學習的能力。

學科競賽類：以學科競賽來培養學生進取創新精神，科學探索精神。

三、校本課程開發實施的保障機制

1、課題引領。在實踐中要抓問題，及時反饋，調整開發方向、內容、形式等，不斷提高教師自我反思意識和調節行動能力，並以解決問題、取得成效為最終目標的教科研模式來推動校本課程開發取得良好的成效。

2、組織保證。由於校本課程的內容大多不同於學科教學，所以要求著眼於人的發展，回歸教育的本質意義。要想大事、幹小事、講實話、做真人，不表演、不做作。

3、課時保證。我們要注意充分發揮學校、教師的創造性，各科教師要根據校本課程內容的開放、自主、靈活地安排課時，由每單、雙周的交叉使用與合併使用，視內容、活動場地、人員配備、器械限制等因素，事先與學校教務處聯絡，因地制宜，展開活動。

4、激勵機制。對在實施校本課程開發活動中成績突出的教師集體或教師個人，給予一定的課時獎勵、榮譽獎勵，並作為聘評教師的條件之一，評定職稱的重要依據。

四、校本課程開發實施的評價措施。

1、對學生的評價。關注其通過實踐後對所**的內容等基本情況了解與運用了哪些基本方法、獲得了哪些資訊，注重發展性評價，除關注每個學習小組**的成果外，更要重視對學生積極參與活動的全過程，關注他們面對挫折和與人交往方面的表現以及習慣養成等。

2、對教師的評價。重視教師角色的定位，看教師是否成為學生學習的激發者、組織者、輔導者、各種能力和積極個性的培養者以及是否關注學生的發展情況。其次是教師的經驗總結。

學校將根據實際，把教師的指導工作計入工作量，納入教師工作業績加以考核。在實施過程中，原則上採取以課題引領導、邊研究邊提高、邊反思邊深化，不斷調整、完善，力爭在較短的時間內使校本課程的開發形成廣勤特色，符合「人人進步、個個發展」的理念。