****中學校本課程開發與實施方案
二十一世紀是以知識創新和應用為課題的知識經濟時代，因此，二十一世紀是教育和學習起核心作用的時代。但是，現行基礎教育的課程，基本上是一種「維持性課程」為主體的課程體系，這種課程體系無法承載培養學生創新意識和實踐能力的重任。隨著新一輪基礎教育課程的實施，新的課程改革給基礎教育注入了新的活力，校本課程開發與實踐，給學校的發展，給教師專業的發展，給每乙個學生的發展，提供新的舞台。
校本課程是基礎教育課程改革的組成部分，我校根據黨教育方針，國家課程實施計畫，根據學校的辦學目標，結合學生興趣，充分利用學校及社群資源，認真做好校本課程的開發研究，特制定本方案。
一、指導思想
新學年，我校將繼續以黨的十七大精神為指導，以科學發展觀為統領，全面貫徹黨的教育方針，堅持「以人為本，關注學生智力和人格的健康發展」的辦學理念，面向全體學生，大力推進課程改革，全面提高學生的思想品德、科學文化知識、勞動技能和生理、心理素質，增強學生的創新意識和實踐操作能力，使學生了解社會，接觸社會、關注社會問題、增強社會責任感，有效克服課程脫離社會生活的弊端。為當地經濟建設多出人才，出好人才。
二、校本課程開發與實施目標
1、總目標
以課程為載體，在校本課程開發實施中，做到以師生為主體，以人的發展為核心，以培養創新精神與實踐能力為目標，積極發展學生個性，全面落實素質教育，讓師生與課改共同成長。
2、 具體目標
（1）校本課程要體現基礎性
基礎教育要重視基礎，校本課程將立足於打好學生文化基礎、品德基礎、身心基礎為目標。全面發展學生的能力，促進學生對學科知識的綜合和運用。
（2）校本課程要體現發展性
根據學校實際狀況，兼顧到每個學生的發展需要，樹立著眼於學生發展的教育價值觀，把為學生的發展服務當作校本課程的基本價值取向。
（3）校本課程要體現現實性
校本課程是根據學校的實際情況而開設了課程，在開發過程中主要依靠學校的自身力量來完成，所以要充分考慮本校教師隊伍的整體實力、科研水平及學生的發展情況，還有學校的裝置資金等因素，目標不能遠離實際。
（4）校本課程要體現主體性
校本課程的主體性體現在課程的開發和實施需要，教師的充分參與。在課程的開發和實施中要重視教師的主動精神，要發揚團結協作的精神，使校本課程得到更大的開發。同時，還要充分了解和反映學生的實際，重視學生參與，注意學生的反饋資訊，不斷根據學生的需要完善優化校本課程。
四、校本課程教材編寫要求
根據校本課程開發的原則，我們要求參加校本課程開發實驗的教師編寫校本教材時，採用改編、自編教材兩種辦法，同時提倡合作開發教材。每學科按18學時安排課程內容。
五、校本課程開發的主要內容
六、組織與實施
（一）成立校本課程開發研究領導工作小組
組長： ***
副組長：***
成員（二）加強校本課程開發的師資培訓和課題研討
1、在校本培訓中設立校本課程開發專題，進行講座輔導和自學研討，深入領會校本課程開發的意義和作用，提高認識，明確目標。
2、以學科教研組為單位，根據學科特點、學生實際、學校狀況、及目標導向等因素，研究開發校本教材，將此作為教研組教研活動和集體備課活動的乙個重要內容。
3、強化科研意識，以「校本教材開發」為課題展開研討，使校本教材的開發步入科研、教研的科學軌道。
4、創造條件，開展校本課程開發的技能培訓。
（三）前期論證
1、利用現有資源，徵集教師意見，確定校本課程的具體內容。
2、徵求學生及家長的意見，考察即將開發的課程是否符合學生及家長的意願和要求，如符合要求，學校負責可行性論證；如不符合，則取消該校本課程的開發和實施方案。
（四）撰寫課程綱要。課程綱要闡明以下幾方面內容
1、課程目標：全面、恰當、清晰地闡述課程涉及的目標與學習水平；
2、課程內容或活動安排；
3、課程實施：包括方法、組織形式、課時安排、場地、裝置、班組規模等；
4、課程評價：主要對學生學業成績的評定，涉及評定方式、記分方式、成績**等。
七、校本課程的教學管理
1、任課教師認真備好每一節課，按步實施，教務處、教研室隨機聽課，隨時測評。
2、教師應按學校整體教學計畫的要求，達到規定的課時與教學目標。
3、教師應儲存學生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料。
4、任課教師要認真寫好教學案例，及時總結反思等。
八、校本課程的評價
1、評價教師。
（1）對課程開發實施者的評價。主要從以下幾方面評價：一是學生選擇的人數，二是學生實際接受的效果，三是領導與教師聽課後的評價，四是學生問卷調查的結果，五是教師採取的授課方式及運用現代教育技術的情況。
（2）評價方式：
在教師考評上充分肯定教師校本課程實施的成果。學校組織對教師開發的校本課程的評選，優秀的校本課程印刷成冊，並予以獎勵。學校將教師開發出的校本課程的成果記錄在教師業務檔案中。
每學期評價一次，記入教師的成長檔案中，予以儲存。
2、評價學生。
（1）校本課程中對學生的評價主要採取等級制。學分的給定考慮三方面的因素。一是學生學習該課程的學時總量，不同的學時給不同的等級；二是學生在學習過程中的表現，如態度、積極性、參與狀況等，由任課教師綜合考核後給出一定的等級；三是學習的客觀效果，教師可採取適當的方式進行考核。
三個方面的因素中要以學生參與學習的過程為主，結果為輔，最終把三方面的因素綜合起來考慮，確定等級。
（2）評價方法：
①學生自評互評。評價內容主要有：行為習慣、學生的問題意識、以及是否能把知識運用到生活中等三方面。評價分為「a」「b」「c」「d」四個等級，學生可根據自己的學習情況進行自評互評。
②教師評價。主要評價學生出勤情況、學習材料準備情況、課堂表現、作業情況等四方面的內容。評價分為「a」「b」「c」三個等級。
a為優秀，b為良好，c為達標。教師根據學生的學習表現給出相應的等級。
九、保障措施
1．學校對參加課題研究的教師在外出學習、教學研究、校本教材編寫等方面提供物質支援。
2．教導處、年級組、教研組要積極幫助教師制訂好教學計畫，負責協調安排和組織指導教學計畫的執行。學校要盡量保持課題人員的穩定性。
3．學校對教師進行必要的課程理論培訓和現代教育技術培訓。
2023年09月
校本課程開發與實施方案
3 綜合性原則。校本課程開發大多會打破學科的限制，要求多門學科的綜合，但多學科的綜合並不是簡單相加，也不是將各種不同的內容拼盤，而是學科之間的一種有機結合。只有各種內容融為一體，組成乙個整體的內容，並擺脫學科的痕跡，才是真正意義上的綜合。4 課程研製 實施 評價一體化的原則。校本課程開發應使課程的研...
校本課程開發實施方案
2 具體目標 選修課 在完成教學規定的課程標準規定的必修課後，培養學生良好的文明習慣，讓全體學生得到全面發展，養成良好的心理素質。活動課 藝術類 培養 美術興趣，提高藝術鑑賞能力，少數同學藝術特長得到發展。體育類 增強體育意識，提高健身能力，初步掌握基本健身技能。技能類 提高學生的實驗操作能力，英語...
校本課程開發實施方案
湯神廟中學 一 指導思想 以新一輪課程改革 一切為了學生，一切為了學生的發展 的教育理念為指導，從學校的實際狀況和學生的實際需要出發，構建學校辦學特色，打造 個性化 學校形象，發展學生特長，促進學生全面發展，以適應社會進步，科教發展，教育改革的客觀要求。二 實施目標 1 校本課程要體現基礎性 基礎教...