一、開發及實施背景
教育部《基礎教育課程改革綱要》中指出：「改變課程管理過於集中的狀況，實行國家、地方、學校**課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性」；「學校在執行國家課程和地方課程的同時，結合本校的傳統和優勢、學生的興趣和需要，開設或選用適合本校的課程」。學校課程是國家課程標準中一項不可缺少的重要組成部分，它的開發有利於全面落實黨的教育方針，有利於實現學生的主動、生動、全面發展，有利於促進教師的專業發展。
學校課程的開發與實施，給學校的特色發展、教師的專業發展、學生的個性發展提供了新的舞台。我校根據實際，把學校課程做為國家課程的一種校本化開發，以培養學生的興趣特長、創新思維習慣和實踐能力，採用「自主、合作、**」的學習方式，全面提高學生的素質，盡可能發揮每個學生的個性與特長，讓每個學生學有所長(chang)，學有所長(zhang)。
二、 指導思想
從我校辦學理念、培養目標和辦學特色出發，本著有效利用現有教育資源，依靠本校教師和專家、家長共同開發的原則,開發具有博文特色的學校課程，以體現個體差異、全面育人的開發宗旨，為學生提供品德形成與人格發展、潛能開發與認知發展、身體與心理發展、藝術審美、綜合實踐等方面的學習經歷，促進學生主動、和諧發展。
三、開發原則
1．立足本地，因地制宜
黃島是一方古老而又美麗的土地，它不僅有靈秀的山水，豐饒的物產，還蘊涵著深厚的文化底蘊。滄海桑田、歷史變遷，許多名勝古蹟令人矚目、許多名產令人神往、許多風流人物流傳史冊。因此，我們立足本地，讓孩子們從關注身邊的名勝、名人、名產開始，通過系列調查活動，讓學生了解家鄉的名勝、名人和名產，珍愛名人、關注名勝、保護和發展名產；關注家庭、社群、民族和人類的關係，以此激勵學生熱愛家鄉，建設家鄉，從小樹立起可持續發展的科學理念。
2.以動促學，發展能力
通過學校課程的開發，讓學生學會蒐集相關資料，學會交流與分享、學會分工與合作，並在自己所調查研究的領域提出有價值的問題，在實踐中學會觀察、提問、調查、採訪、記錄、整理有關資訊，在分析問題和尋找解決問題途徑的過程中，提高思維能力，培養創新精神，增強實踐能力。
3.開放多元，崇尚個性：體現目標的多元性，內容的寬泛性，時間空間的廣域性，評價的主體性、差異性，要注意充分發掘學校現有的課程資源和服務資源，服務於課程改革。
4.學有所長，追求實效：學校不強調每門課程都必須有絕對的系統性、完整性，而強調對學生有啟發性，學有所思，注意結果的有效性、針對性。
四、課程型別：
1.學科縱深拓展課程
立足學科體系，就學科與實踐的結合上縱深拓展，開發諸如《生活中的化學》、《生活中的數學》等等。
2.活動類課程
將學校各項活動整合，定時間，定地點，定內容，定課程，一體化推進學校各項活動有效開展，如《走出校園》、《學校藝術節》、《學校科技節》、《學校體育節》、《學校讀書節》。
3.德育類課程
以做人求知為主線開發德育課程。
4．開學課程
5.畢業課程
6．特色課程
如學校結合自身特點和周圍可利用的教育資源，確定了以「體驗社會，親近自然，了解歷史」為主題的研究內容。確定以「本土三名」即「本土名人知多少」「 本土名勝知多少」和「本土名產知多少」的開發利用作為切入點，依託學校課程的開發與實施，培植特色學校課程，培養學生的創新精神、科學精神和實踐能力。
五、教材編寫要求：
1．教師要從以下四個渠道挖掘教材資源：①自編教材；②選編教材；③選用優秀教材；④拓寬現有教材。
2．教材內容的選擇要關注學生的學習興趣，激發學生學習積極性。內容組織要強化活動設計和實踐應用，應注重引導學生發現問題、思考問題和解決問題。內容編排應盡力**並茂，並通過簡要案例、對比分析、邏輯演繹等手段，促進學生理解內容。
內容表述要簡明扼要、條理清晰、語言生動。
3．教材編制要充分利用資訊科技，關注在資訊科技支援下教材內容的互動性和生成性。
4.要重視開發和合理利用本區域所具有的歷史、地理、文化、環境等教育資源。
六、課程的實施與管理
（一）建立組織機構、明確任務職責
1．成立學校課程開發與管理領導小組
職責：負責統籌規劃和領導制定相關條例，加強管理和培訓。
2．教導處、教科室職責：
（1）對教師進行必要的培訓，組織教師申報課程。（開設學校課程的教師，須填寫申報書，撰寫課程介紹，編寫所開設課程的教案。它包括以下內容：
課程目標、課程內容或活動安排、課程實施建議以及課程評價建議。）
（2） 組織學校課程開發學術委員會成員對申報的課程進行評審，做出評價意見。
（3）提供課程選單和課程介紹，組織落實課程表等工作。
（4）負責建立學校課程授課教師檔案，負責建立學校課程學生檔案。
3．各級部職責：
（1）開展學生選課指導，負責指導學生選擇科目。
（2）負責向授課教師提供上課學生名單，協調、管理小組活動。
（3）建立學生選課登記表，記錄學生學校課程學習情況，作為綜合素質評價依據。
4、教研組職責：
（1）組織落實學校課程的開發與申報和實施工作。
（2）指導並選編校本課程。
（3）召集成員定期研討課程的開發、實施、編輯。
（4）總結本組學校課程的實施情況。
5、授課教師職責：
（1）撰寫校本課程教案。
（2）任課教師認真備好每一節課，按步實施，教導處隨機聽課、測評。
（3）教師組織活動必須有計畫、有進度、有教案，有學生考勤記錄。
（4）教師應儲存學生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料。
6、校本課程實施過程中，領導小組需把好以下幾關
（1）各年級段設定的校本課程，必須符合學生的年齡特徵和接受能力。
（2）任課教師要通過選編、自編教學內容等形式形成校本課程教案。
（3）校本課程一經開設，課程實施的老師要嚴格執行課程計畫，按學校安排的課程表授課，不許隨意刪減課時或被其它任何內容、形式所占用。
（二）學校課程的實施
1、實施流程。
（1）選課
教導處、教科室在學期開學前一周，公布每個年級開設的校本課程方案及授課教師，供學生選擇。學生根據自己的興趣愛好，填報選課志願表。教科室對學生的志願表進行統計彙總。
（2）排課
校本課程每週四安排一課時，一學期按18周安排。在公布課表的同時，要公布授課教師、學習地點。
（3）上課
教師根據學校安排，在指定地點組織開展教學活動。校本課程教學組織的要求與國家、地方課程的要求相同，要建立臨時班級，安排好座次表，選出一名課代表，協助授課教師做好學生考勤、作業完成等工作。教師要精心備課，認真上課，並根據實際情況，及時完善課程內容，調整教學方式；學生上課採取走班制，根據教師的要求，嚴格遵守學習紀律，積極參與學習活動，認真完成學習任務。
（4）考核
每一專題學習結束後，教師要組織對學生進行考核，並向教導處提交課程實施總結。對學生的考核可採用測試、小**、實驗、設計、競賽等多種方式進行，考核成績納入學生學期成績考核之中。
2、實施過程中的注意事項。
（1）對學生的選課要科學引導。要加強對學生的宣傳教育，講清學校開設校本課程的意義，要求所有學生參加選修課程，級部主任、班主任協調指導選課，做到「指導不包辦，放手不放任」。
（2）教師要精心組織教學過程。教師要認真制訂教學計畫，精心備課，撰寫教案；認真組織教學過程，加強學生管理，加強與班主任老師的聯絡，及時反思改進教學行為，提高教學效益。
（3）學生要認真上課。按時出勤，遵守班級常規，認真完成老師布置的學習任務及考核要求。學生校本課程的評價結果記入學藉檔案，成績優異者優先評優。
（4）加強對課程實施過程的調研和監控。學校課程管理與實施領導小組對校本課程實施的全過程進行調研和監控。通過聽課、問卷、座談、個別訪談等形式，從課程內容、教學過程、學習效果、學情分析等方面，全面分析該課程的實施質量和學生的認可程度，及時反饋，並為校本課程的後續開設提供決策依據。
七、 學校課程的評價
為了保證學校課程的開發質量，促進教師的專業發展，張揚學生的個性，彰顯學校辦學特色，主要從三個方面對學校課程進行評價：課程教案、課程實施、學生學業成績。
課程教案評價的要素主要有：課程目標是否符合學校的辦學理念和培養目標，目標是否明確清楚；課程內容的選擇是否合適，所需的課程資源是否能夠有效收取，內容的設計是否具體有彈性；課程組織是否恰當，是否符合學生的身心發展的特點；課程評價的方式方法是否恰當等等。
課程實施評價：主要是對教師教學過程的評定，主要包括：教學的準備、教學方式、教學態度等方面的評價。
通過聽課、查閱資料、問卷、座談形式，對教師進行考核，並歸入業務檔案。主要是四看：一看學生選擇該科的人數；二看學生實際接受的效果；三看領導與教師聽課後的反映；四看學生問卷、座談的結果，從而有利於促進教師專業發展。
學生學業成績評價：主要是對學生在學習過程中，知識、技能、情感、態度、價值觀、學習方法等方面取得成績作出評價，評價要有利於促進學生個性的發展。對學生評價主要是三看：
一看學生學習該課程的學時總量，作好考勤記錄；二看學生在學習過程中的表現，如態度、積極性、參與狀況等用「優秀、良好、一般、差」(a|b|c|d)等形式記錄在案；三看學生的學習成果，學生成果可通過實踐操作、作品鑑定、競賽、評比、匯報活動等形式展示，成績記入學分管理相關評價**。
評價形式多樣，一般可採取以下「四結合」的形式，即教師的評價與學生的自評、互評相結合；對小組的評價與對組內個人的評價相結合；對書面材料的評價與對學生口頭報告、學習活動表現的評價相結合；定性評價與定量評價相結合，以定性評價為主等形式。
八、保障措施
1.學校成立學校課程發展委員會和學校課程建設小組。
2.加強培訓，統一認識，明確開發學校課程的目的和意義。對在學校課程實施過程中有所創新、取得突出成績的教師予以表彰。
3.加大經費投入，確保研究經費的及時劃撥，加強校園環境改善，加強圖書館、實驗室、實踐基地和校園**建設，為學校課程實施提供必備的物質條件。
4.協調社會、家庭，為開發學校課程提供保障。利用網路等各種載體大力宣傳學校課程，營造良好的社會**氛圍，爭取社會各界、社群和家長的積極配合，探索建立學校、家庭、社群有效參與的新機制。
校本課程開發實施方案
2 具體目標 選修課 在完成教學規定的課程標準規定的必修課後，培養學生良好的文明習慣，讓全體學生得到全面發展，養成良好的心理素質。活動課 藝術類 培養 美術興趣，提高藝術鑑賞能力，少數同學藝術特長得到發展。體育類 增強體育意識，提高健身能力，初步掌握基本健身技能。技能類 提高學生的實驗操作能力，英語...
校本課程開發實施方案
湯神廟中學 一 指導思想 以新一輪課程改革 一切為了學生，一切為了學生的發展 的教育理念為指導，從學校的實際狀況和學生的實際需要出發，構建學校辦學特色，打造 個性化 學校形象，發展學生特長，促進學生全面發展，以適應社會進步，科教發展，教育改革的客觀要求。二 實施目標 1 校本課程要體現基礎性 基礎教...
校本課程開發實施方案
校本課程是國家課程標準中一項不可缺少的重要組成部分，它的開發有利於全面落實黨的教育方針，有利於提高課程的適應性，有利於學校辦出特色，有利於盡可能滿足學生個性的發展，有利於促進教師的專業發展，有利於實現學生的主動 生動全面發展。校本課程的開發與實施，給學校的特色發展 教師的專業發展 學生的個性發展提供...