為貫徹落實教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》關於**課程建設體系，根據稷山縣義務教育地方課程與校本課程示範建設專案《通知》精神，以及《稷山縣義務教育階段校本課程開發與實施指導意見》相關要求，促進我校對基礎教育課程的管理與開發，特制定本方案。
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，改變課程管理過於集中的狀況，實行國家、地方、學校**課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性。
二、工作目標
（一）全面落實國家規定的必修課課程計畫，開齊、開足、開好國家課程和地方課程，確保課程在教育教學中的有效實施。
（二）根據不同學段學生的年齡、特點和需求，結合本校實際，以學校課程建設為突破口和切入點，規範校本課程開發工作，形成和體現學校辦學特色。
（三）在落實好國家課程和地方課程教學計畫的基礎上，全面開設具有地方特色的、品種和形式多樣的校本課程。
（四）建立常態化的課程管理和評價機制，特別是對校本課程的開發使用要上水平，上台階，從而進一步增強教師的課程意識，提公升教師的課程實施能力。
三、專案實施內容
（一）培訓
1．校級交流及培訓
2023年9月中旬，進行校級培訓。主要具體到校內中層以上領導，做到要求明確，任務具體，程式規範，實施有效。由學校對負責課程管理和開發的人員做專題培訓。
以進一步增強學校的課程觀念和課程意識，切實發揮學校領導的課程教學領導者作用。
2．校本教材開發指導培訓
2023年9月至10月，校教材開發領導小組組織有關專業人員進行檢查指導，對已經形成的校本教材進行論證，提出改進意見。對只形成思路但尚未開發的校本課程提出限期改進意見。
（二）課程管理
1．國家課程管理。加強對學校課程計畫執**況的監督和檢查，嚴格按國家規定課程計畫教學，不得增減課時，不得用課餘時間安排全班學生集體補課。
2．地方課程管理。要把地方課程嚴格納入正常教學計畫，做到課時、教師、教材、考查四落實。絕不能通過加大國家課程分量擠占地方課教學時間。
地方課程也要納入學期末考查範圍，並記入學生《素質教育手冊》。
3．校本課程管理。對已開發的校本課程，經報縣教體局校本課程開發審定委員會審定後方可實施。每週一課時，或每學期集中專題安排進行。但要保證有兼職教師，專題教學計畫和教案。
要建立校內校本課程質量評價機制，教師工作納入考核，學生學習情況納入學期末考查。
（三）開發內容
我們根據以下幾方面來確立學校校本課程。
１．學生發展的需求，尊重學生意願，有利於學生的可持續發展。
２．學生的年齡特點，考慮學生的興趣愛好和認知規律。
３．學校的實際情況，包括學校辦學特色目標，師資和設施條件等。
具體安排如下：
校本課程研發題目一覽表
四、組織領導
校本課程開發工作組織機構
組長： 寧德茂
副組長： 趙天龍
組員： 程貴鎖寧建平羅亞麗馬傑賈澤果胡富鎖
五、課時安排
1．一、二年級每週4課時分別為：地方課程3節（含英語2節）、學校課程1節。
2．三、
四、五、六年級每週5課時分別為：綜合實踐活動3節（含資訊科技2節）、地方課程1節、學校課程1節。
六、校本課程的日常考核與評估
1．校本課程的日常考核與評估由教導處負責。
2．任課教師根據學生上課的出勤和表現對學生進行評分，每學期期末由教導處統一登記並存檔管理。
3．教導處對學生的上課情況進行不定期抽查。
七、課程評價
1．學校要加強對教師實施地方與學校課程的評價，重視教師的教育行為和工作態度，通過評價，優化教學過程，激發教師的創造性，防止過於注重結果，特別是獲獎、成果發表等顯性效果的傾向。
2．對學生研修的地方與學校課程情況的評價，要更多地採用作業或成果(作品)評價、過程評價等方式，關注學生學習研究的過程和方法，
關注學生的情感、態度和價值觀，關注學生的成長過程、個體差異和自我反思。要在學習活動的情景中評價學生，根據不同學生的實際背景進行個性化評價。要通過發展性評價，促進學生素質的不斷提高。
八、開發與實施要求
1．成立地方與學校課程開發領導小組，完善地方與學校課程資源的利用和開發機制，確定地方與學校課程研究專題，積極參與地方與學校課程的規劃、研究和開發。
2．要將國家課程的實施與地方與學校課程的建設有機結合起來，通盤考慮，統一規劃。
3．要遵循課程建設的內在規律，防止開發中的盲目性、隨意性、簡單化傾向。
4．要根據課程的不同類別，建立以書籍、實物、影像、軟體、網路等為載體的地方與學校課程資源體系。
5．為了確保地方課程實施的質量，本著「邊培訓、邊實驗、邊研究、邊開發」的原則，學校要定期對教師進行培訓，鼓勵教師積極參與地方與學校課程的開發與研究，不斷提高教師的科研素質和教學水平。
6．在地方與學校課程的實施中，要更多地組織學生開展不同形式的實踐活動，促進教師教學方式和學生學習方式的轉變。同時要始終滲透安全教育。
7．要充分發揮教研組的作用，鼓勵有關人員加強學習，拓寬視野，深入生活實際，研究問題，總結經驗，創造性地為地方與學校課程的開發與實施服務。
8．要處理好地方課程與國家課程、學校課程的關係、課程內容與地方資源的關係、課程學習活動方式中接受與**的關係以及學生與社會生活的關係等，優化課程結構，切實發揮地方課程的育人功能。
9．地方與學校課程的實施要強調學生對現實問題的研究與思考，將課程內容以主題的形式加以設計，組織學生通過調查研究**問題，並積極參與社會實踐活動，培養學生的社會責任感和社會活動能力。
10．地方與學校課程的開發要注重了解歷史、關注現實、著眼未來。隨著時間的推移，我校將逐步擴大地方與學校課程開發的範圍，提高地方與學校課程開發的質量，逐步形成具有我校特色的地方與學校課程。
下迪中心校
2023年8月
校本課程開發與實施方案
中學校本課程開發與實施方案 二十一世紀是以知識創新和應用為課題的知識經濟時代，因此，二十一世紀是教育和學習起核心作用的時代。但是，現行基礎教育的課程，基本上是一種 維持性課程 為主體的課程體系，這種課程體系無法承載培養學生創新意識和實踐能力的重任。隨著新一輪基礎教育課程的實施，新的課程改革給基礎教育...
校本課程開發與實施經驗材料
和東小學 和東小學 一 校本課程開發與實施的具體做法和經驗 一 重視領導，落實責任。組成課程研究與開發領導小組 研究人員與審定小組，明確責任。成立了校本課程開發領導小組 校本課程研發小組和審定小組。校長任領導小組組長，主管本項工作，課改小組負責實驗工作的決策 協調 組織 保障和評價工作。校本課程開發...
校本課程開發與實施方案
3 綜合性原則。校本課程開發大多會打破學科的限制，要求多門學科的綜合，但多學科的綜合並不是簡單相加，也不是將各種不同的內容拼盤，而是學科之間的一種有機結合。只有各種內容融為一體，組成乙個整體的內容，並擺脫學科的痕跡，才是真正意義上的綜合。4 課程研製 實施 評價一體化的原則。校本課程開發應使課程的研...