一、課題的確立
《全日制普通高階中學英語教學大綱》規定：「全日制高階中學英語教學的目的，是在義務教育初中英語教學的基礎上，鞏固、擴大學生的基礎知識，發展聽、說、讀、寫的基本技能...側重培養閱讀能力，並使學生獲得一定的自學能力...
」《大綱》在教學目標和要求中規定高中兩年達到的一級閱讀目標是：除課文外，補充閱讀量應達到10萬字左右;能以每分鐘40—50個詞的速度閱讀略低於所學語言的材料，生詞率不超過3 %...理解正確率達70%。
在中英合編的高中英語教材的教學中發現《大綱》對閱讀速度的要求較低，且沒有安排「側重培養閱讀能力」的具體教學時間、落實措施和檢測手段。不少教師因而砍掉了與教材配套的閱讀訓練和教材中的聽力訓練,從而出現了不規範的教學行為。為了在高中英語教學中體現《大綱》「側重培養閱讀能力，使學生獲得一定的自學能力」的精神，特擬定課題《提高高一學生英語快速閱讀能力的研究》進行實驗， 以探索高中英語閱讀教學模式，**中英合編高中英語教材的教法。
二、實驗目標和變數
1.實驗目標：
在高中一年級英語下冊的教學中，除完成大綱規定的幾項技能外，在每週的總課時中用一課時進行閱讀技能技巧訓練，培養學生的閱讀能力;增加10萬宇以上的閱讀材料以加大閱讀量，側重培養學生的快速閱讀能力，提前一年達到《大綱》規定的一級閱讀要求。
2.實驗變數：
a.刺激變數
1)以中英合編高中英語第一冊(b)和與教材配套的讀物為主，在每週的總課時中，上一節閱讀課，訓練學生每天用25分鐘時間閱讀400詞左右的英語材料3一4篇，以保證完成10萬字以上的閱讀量;用5— 10分鐘精讀課本每單元的reading部分，培養學生良好的閱讀習慣。
2)補充約15萬字與實驗相關的閱讀材料，選材涉及中外文化、中西方傳統節日、社會科學、社交禮儀、 道德標準、生活習慣、邏輯思維、價值觀念、民族風俗等方面。在閱讀中滲透思想品德教育，全面提高學生的思維素質、科學文化素質和學生的心理品質。
3.實驗方法：自然實驗法和對比法
b.反應變數
1)通過實驗，除聽、說、讀、寫均達到大綱的要求外，學生能讀完10萬字以上的課外閱讀材料，並掌握一定的快速閱讀技巧，有較強的自學能力，在不增加學習負擔的前提下閱讀能力達到或超過《大綱》規定的一級閱讀要求。
2)能以每分鐘80詞以上的速度，閱讀生詞率不超過3%的閱讀材料，理解正確率達70%;能口筆頭複述材料的大意。
3)參加重慶市重點中學高一年級聯合考試，將實驗班的英語考試成績與對照班和其它同級同類學校相比 。
4)使學生在學習過程中受到思想品德教育，激發學生的學習興趣，提高學生的心理素質，突出學生的特長。
c.控制變數
1)選定重慶市潼南塘壩中學高99級3、4班為實驗班，1、2班為對照班，入學按常規編為4個班。
(表1)塘壩中學高99級新生入學英語平均成績統計
班級人數成績 1(對照班) 52 88.90 2(對照班) 48 87.40 3(實驗班) 48 85.26 4(實驗班) 50 86.40
2)教學時間：實驗班與對照班相等，課外所需的時間按學校統一規定，教材相同，教學手段不同，實驗班增加補充閱讀材料。
3)執教教師：實驗班與對照班教師均具有相同學歷，工作量相等。
4)實驗由潼南縣基礎教育科研評審組監控和管理，學校實驗組負責具體操作實施。
三、實驗過程
第一階段：閱讀方法訓練(3週內用3課時)
結合課外閱讀材料，採用「sq-3r五步閱讀法」對學生進行閱讀的技巧訓練。
第一步，s—survey(瀏覽)。訓練學生在閱讀一本書或一篇文章之前，先瀏覽目錄、小標題、前言(說明 )和圖表;在閱讀文章正文前，先瀏覽每篇或每段文章的開頭和結尾，尋找文章的主題句和結論，了解文123大題，閱讀文章1篇，要求根據文章內容回答問題，10小題，佔15分;第3大題，閱讀文章4篇，要求根據文章內容選擇最佳答案，20小題，佔20分。(其中3篇為閱讀理解，1篇為根據文章內容猜測詞義)
第ⅱ卷閱讀文章1篇，要求根據文章內容完成四個小題。
第1小題：根據閱讀內容寫出文章的主題句，佔5分。
第2小題：根據閱讀內容給文章定標題，佔5分。
第3小題：根據閱讀內容寫出文章的重要細節，佔15分。
第4小題：根據閱讀內容寫一篇文章梗概(80—100詞)，佔30分。
b.口試：評審組組織實驗班和對照班在筆試結束後進行口試，每班隨機抽樣10人，共40人，混合編為兩組，試題內容為閱讀短文和回答問題，難度高於高考口試題，由學生抽籤逐個進行，用a、b、c、d等級評價成績。
2.測試結果(根據課題評審組的成績統計)
六、參加重慶市聯考成績
全縣4所同類完中高中英語平均成績為54.70分，根據學校成績統計顯示，實驗班英語成績分別名列全縣第 1、2名。3班英語成績分別高於1班13.
57分，高於2班10.10分。4班平均成績高於1班11.
75分高於2班8.28分。
七、實驗終點教育教學水平
1.實驗使95%以上的學生提前一年達到了《大綱》規定的一級閱讀水平。60%的學生在聽、說、讀、寫等方面都超過了《大綱》規定的一級水平。
實驗使「側重培養學生閱讀能力」在教學中得以充分體現。
2.實驗培養了學生較強的自學能力，學生能以快速閱讀的方式預習和自學教材，節省了教學時間，減輕了學生的學習負擔。
3.實驗幫助教師轉變了教學觀念，提高了適應教材教法的能力，縮短了與新教材教法的差距。
第二步，q—question(問題)。要求學生根據初步獲得的資訊，設定一些問題，帶著這些問題再去閱讀。
第三步，r—read(閱讀)。訓練學生仔細地閱讀文章和回答自行提出的問題，並在表達文章中心思想和重要細節的地方劃線，以便了解學生的理解程度。要求學生將所讀文章的中心思想作為每天值**告中的一項內容，以突出閱讀中的「說」。
第四步，r一recite(列舉綱要)。訓練學生在閱讀過程中提綱挈領，歸納文章的中心思想和重要細節，並用口、筆頭形式複述文章內容(summary)，以閱讀引導「說」和「寫」。
第五步，r—review(複習)。及時複習閱筆記，加深對文章的理解和認識，鞏固學到的新詞彙，彌補遺漏之處。
第二階段：快速閱讀方法訓練(3週內用3課時)
a.結合閱讀材料和教材中每單元的閱讀練習，進行擴大視距的訓練。要求學生閱讀時，眼睛每次移動注視的距離先是乙個整句，然後過渡到整段，一口氣連續讀完幾組詞或幾個句子，以迅速抓住文章的中心，理解全文的大意。
b.要求學生閱讀時不出聲、不心讀、不複視，養成良好的閱讀習慣。具體做法是用鉛筆在句子下面移動， 眼睛跟著往下看。
訓練學生克服先把文字變成聲音，再去想它的意思的習慣。閱讀後立即檢測學生的理解程度 ，如果正確率能達到70%以上，讀速再加快;如果不能，再加強訓練。這樣反覆訓練，以增加知識和資訊的輸入量，訓練學生集中思考，迅速抓住文章脈絡的能力，從而提高閱讀速度。
第三階段：快速閱讀技巧訓練(2週內用2課時)
a. 結合閱讀材料對學生進行猜測詞義的訓練
1)依據上、下文猜測詞義，利用上、下文中熟悉的詞或短語的意思進行猜測。
2)根據詞與詞之間的關係(同位、因果)，以及結合詞義(同義、反義)猜測詞義。
b.理解文章重要細節的專項訓練。
1)概括一般文章的五種細節：描寫性細節、說明性細節、事實性細節、說理性細節和比較性細節。
2)分析圖表和圖形找出重要細節。
c.理解文章中心思想的專題訓練。
1)根據英語文章的寫作知識，訓練學生判斷段落的主題句和結論句，迅速理解段落的中心思想。
2)訓練學生從多段式文章中提煉主題思想，對多個細節進行綜合概括，從而得出一般性的結論。
3)對文章細節作出推理判斷的訓練。
第四階段：快速閱讀練習(9週內用9課時)
a.限時閱讀練習：要求學生每天在25分鐘時間內，閱讀400詞左右的文章5—6段，每週集中一課時檢查學生的閱讀理解正確率，以鞏固學生良好的閱讀習慣。
b.將「step by step」第二冊「聽力訓練」的問題錄在一盒磁帶上，集中在兩周內用兩課時，讓學生根據閱讀材料回答錄音磁帶上的問題和口頭複述材料大意，進一步鞏固閱讀導聽和導說的訓練。
四、教材的處理
要求學生將課本每單元的兩篇「reading」作為日常閱讀訓練中的精讀練習來完成，教師在課堂上只需檢查學生的理解程度。作適當的語言知識講解，處理練習和進行聽、說、讀、寫的訓練。
本學期實際上課18周，每週5課時，合計90課時。每週除去1課時用於「閱讀訓練」外，還剩72課時，本冊教材共12單元，每兩單元用9課時;其中每單元「對話」1課時，「聽力」1課時，語言知識和練習2—3課時，共用了54課時。「附加練習」用了10課時，合計64課時。
「口試」3課時，機動5課時 。
五、實驗結果
筆試內容包括4個大題。閱讀材料7篇，總詞彙2722詞，45分鐘完卷。(總分100分)試題共分兩卷，第i卷3大題，要求學生30分鐘完卷;第ⅱ卷1個大題15分鐘完卷。
英語實驗報告
課程名稱 大學英語 實驗專案 基礎英語口語聽力訓練 專業班別 姓名學號 實驗課室 博學樓416 指導教師 劉紅雲 實驗日期 廣州職業技術學院教務處制 一 實驗專案訓練方案 1 廣州珠江職業技術學院教務處制 一 實驗專案訓練方案 2 廣州珠江職業技術學院教務處制 一 實驗專案訓練方案 3 廣州珠江職業...
實驗一實驗報告
訊號與系統實驗報告 南京理工大學紫金學院電光系 一 實驗目的 1 掌握週期訊號的頻譜分析 2 學會對一般週期訊號在時域上進行合成 二 實驗基本原理 1 週期訊號的傅利葉級數分析 2 訊號分解與合成 三 實驗內容及結果 1 週期方波訊號的傅利葉級數分析 1 五路諧波分量的幅值 2 逐步加入分解後的訊號...
學生實驗報告
實驗名稱計算機圖形學實驗 實驗地點 實驗日期 2011年11月 指導教師趙歡喜 學生班級計科09018班 學生姓名 學生學號 10 提交日期 2011年12月 2011 年10 月廈門理工學院電腦科學系 實驗一 vc 下opengl 繪圖程式的實現2 1.1 實驗目的2 1.2 實驗內容描述2 1....