答：一看題目，便知其為問題分析型。此類題型，需要你將理論與案例結合分析，一般分三步曲。
分析（簡綱）
步驟一：理論基礎
（1）本案例可以使用馬思洛的需求層次論。
（2）馬思洛需求層次論主要觀點包括如下：
觀點一：人的需求從低到高可以分為五個層次，即生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要、自我實現需要；
觀點二：人的行為是由未滿足的需要產生的；
觀點三：當人們低層次需要滿足後，人們才會、將會追求更高層次的需要。
步驟二：案例現實描述
與馬思洛需要層次論的內容包括如下描述：
內容一：「員工是公司的主人，┈┈┈┈我也將把你們當成我的朋友」
內容二：「每三年，結合┈┈┈┈你們可以在本企業選擇你們認為可以實現你們理想的崗位」
內容三：「以後本公司會考慮┈┈┈┈，希望暫時一年內你們自己先解決住宿」
內容四：「我將聘請上海交大教授┈┈┈┈工資前6個月工資為800元，後6個月為1200元」
三、理論聯絡實際
（1）根據馬思洛需求層次論觀點一，內容一為歸屬與愛的需要，內容二屬於自我實現需要，都為高層次需要；內容三與內容四為生理需要，為低層次需要。
（2）根據馬思洛需求層次論觀點二與三，當學生低層次需要未滿足時，不會追求高層次需要，也就不會產生努力工作的行為。所以員工為了滿足自己低層次需要（吃、穿、住、行），發生跳槽，尋找具有更好工資與福利的工資是在所難免的。
（3）這也可以解釋現在為什麼很多小企業成為外地學生的跳板，請各位同學聯絡上述案例自己想一想。
問法二：請您從激勵的層次、激勵的手段和激勵的意義進行分析。
答：一看題目，此類題為角度分析題。說明其已經給同學限定了分析的思路與角度。同學必須從題目給的角度進行分析，否則，從其它角度分析，將很難獲得分數。
分析（簡綱）
1、從激勵的層次來分析
分析略（這裡面不需要三步曲，直接理論聯絡實際分析即可）
2、從激勵的手段來分析
分析略3、從激勵的意義來分析
分析略請授課老師提醒學生，如從其他角度分析，將失分嚴重。
解釋：過去多次閱卷，發現學生未從題目要求角度分析。
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