作者：陳錦巨集
**：《小學教學參考(語文)》2023年第08期
蘇霍姆林斯基有一句名言:「如果善良的情感沒有在童年形成,那麼無論什麼時候你也培養不出這種感情來。因為人的這種真摯的感情的形成,是與最初接觸的、最重要的真理的理解,以及對祖國的語言最細膩之處的體驗和感受聯絡在一起的。
」新課標也指出,語文課應「重視語文的薰陶感染作用,注意教學內容的價值取向,同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。」在教學中應「注重情感體驗」,讓學生能「在各種交際活動中,學會傾聽、表達與交流」。
《淺水窪裡的小魚》是人教版小學二年級上冊的一篇課文。主要講成百上千的小魚兒被海水送進了海灘上的淺水窪,文中的小男孩將小魚兒一條一條地撿起來,用力扔向大海。他不是憑著一時的好奇在玩著一種遊戲,而是在執著地完成一項使命。
這麼多的小魚,他是撿不完的,但他在盡力地撿著,扔著。
有一位教師在教學時,更多地關注了學生閱讀感悟和情感體驗,從「在乎」這一關鍵詞入手,抓住了小魚「在乎」、小男孩「在乎」等重要環節組織了閱讀教學,揭示了「保護動物,珍惜生命」的深刻寓意,使讀了這篇課文的每個學生和聽課者都深受感動。
教師首先做好閱讀理解的鋪墊——讓學生反覆朗讀課文中描寫在烈日的沙灘上,小魚被擱在淺水窪裡的情形,激起學生那種似乎曾經有過的感受。然後通過引導學生感悟此時小魚的內心世界,指導學生有感情地朗讀,水到渠成:
師:假如你就是這淺水窪裡的一條小魚,你會怎麼樣?
生1:我會很想回到大海。
生2:我會很傷心。
生3:我會很害怕,我想大海媽媽。
……小魚也是有生命的個體,這些小生靈在烈日曝曬下的沙灘上會掙扎而死。活生生的場景深深感染著學生,打動著對小生命有著「憐香惜玉」之情的小心靈。學生深刻體會到小魚對生命的「在乎」,體會到小魚的可憐。
教師不失時機地引導學生在此基礎上進行了品讀、評讀。學生在朗讀中紛紛表露出對小魚兒的憐惜之情,為下文的引探打下了情感基礎。
在閱讀體驗中實現情感感悟
作者 左小會 教師博覽 科研版 2013年第07期 摘要 閱讀是學生的個性化行為，應引導學生鑽研文字，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感薰陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受 體驗和理解。不應完全以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，也要防止用集體討論...
激情,感悟,體驗,表現
西風的話 唱歌課教學設計 江西省峽江縣實驗中學鄒慧琴 一 教學內容及教材分析 歌曲 西風的話 選自人民教育出版社七年級上冊第三單元的教學內容，為一節唱歌綜合課，一課時。西風的話 這首兒童抒情歌曲是黃自創作於20世紀30年代，歌曲表現了作者對青年一代的殷切期望 珍惜時光 熱愛生活 憧憬光明。g大調 四...
注重情感體驗彰顯課堂活力
摘要 隨著 義務教育思想品德課程標準 的實施，教師必須在課堂中注重角色轉變，教師不應是知識的灌輸者，而應是課堂教學的組織者 引導者和參與者。教學過程是教師與學生的互動合作的學習過程，是一種知識體驗 感悟和創造的過程。關鍵詞 體驗 民主 創新 在深化教學改革，努力提倡 自主 合作 的學習方式的今天，教...