——《西風的話》唱歌課教學設計
江西省峽江縣實驗中學鄒慧琴
（一）教學內容及教材分析
歌曲《西風的話》選自人民教育出版社七年級上冊第三單元的教學內容，為一節唱歌綜合課，一課時。
《西風的話》這首兒童抒情歌曲是黃自創作於20世紀30年代，歌曲表現了作者對青年一代的殷切期望——珍惜時光、熱愛生活、憧憬光明。g大調、四四拍；音域為d1——e2。歌曲為大調式，一段體，由四個規整的樂句構成。
雖然四樂句採用了相同的節奏，但旋律的變化表現出不同的情緒對比。第一樂句以屬音為基礎，經過主和弦的分解，旋律的先揚後抑奠定了全曲舒展、寬廣的風格；第二樂句曲調的級進上行和漸強處理與第一樂句形成對比；第三樂句在高音區展開，完成了曲意的轉折，是全曲力度最強的樂句；結束句以下行的旋律結束於主音，作漸強漸慢的處理，表現了深邃悠遠、餘味無窮的意境。該曲歌詞含蓄、深邃，情景交融；曲調婉轉、典雅，抒情柔美，詞曲結合完善，富有詩意。
（二）教學目標
1、知識與技能
a、學唱《西風的話》，學習用自然、舒展的聲音歌唱秋天的美景。
b、啟發引導學生用多種形式創造性地參與體驗**，培養他們的創新思維能力，豐富的想象力。
2、過程與方法
a、本課始終把新課標「以**審美為核心，重視**實踐」、「學科綜合」的理念貫穿於整個教學過程。
b、在教學過程中圍繞著「秋天」為主線，讓學生在**中感悟秋天，描繪秋天，唱響秋天，表現秋天。
開，完成了曲意的轉折，是全曲力度最強的樂句；結束句以下行的旋律結束於主音，作漸強漸慢的處理，表現了深邃悠遠、餘味無窮的意境。該曲歌詞含蓄、深邃，情景交融；曲調婉轉、典雅，抒情柔美，詞曲結合完善，富有詩意。
（二）教學目標
1、知識與技能
a、學唱《西風的話》，學習用自然、舒展的聲音歌唱秋天的美景。
b、啟發引導學生用多種形式創造性地參與體驗**，培養他們的創新思維能力，豐富的想象力。
2、過程與方法
a、本課始終把新課標「以**審美為核心，重視**實踐」、「學科綜合」的理念貫穿於整個教學過程。
b、在教學過程中圍繞著「秋天」為主線，讓學生在**中感悟秋天，描繪秋天，唱響秋天，表現秋天。
c、本課充分滲透提供自主、合作、**的學習方式這一教學理念。
3、情感態度與價值觀
a、通過對歌曲《西風的話》的學習和演唱，增強對歌唱藝術的興趣。
b、在反覆聆聽、歌唱《西風的話》的過程中，喚起學生對**、對大自然秋天、對生活樂觀積極的情感體驗。
（三）教學重點、難點
教學重點：指導學生用自然、舒展的聲音演唱歌曲，表現歌曲的抒情意境。
教學難點：引導學生主動地探索積極參與活動。
（四）學生情況分析
七年級學生敢於創新，勇於展現自我，求知慾濃，已經具有參與意識和交流願望，獲得新知識和資訊的途徑增多，表達感情的方式較之小學階段有明顯變化，因此，本課通過多種形式的藝術實踐活動來體現以學生為本的新型教育觀念，鞏固和提高**表現力，拓寬視野，增強多元化教育。通過教師精心設計讓學生在創作實踐中感受到**的無窮魅力，認識到生活給**創作提供了廣闊的空間，從而使學生的感受能力和實踐、創造能力同時得到發展。
（五）教學策略
1、新課標以「**審美為核心，重視**實踐」、「學科綜合」的理念貫穿於整個教學過程。本課充分運用情景教學，聽賞討論，創作體驗等教學方法，讓學生充分感受歌曲優美、抒情意境。
2、以**為主線，增進**與文學、美術等學科的藝術聯絡，多途徑引導學生對歌曲的感悟。
3、鼓勵**創造，積極引導學生參與各項創造活動，展開想象，抒發對大自然秋天的喜愛之情。
（六）教學用具設計
1、電子琴、多**課件、錄音機、教學磁帶、獎品等。
2、學生課前準備有關秋天的**、圖畫、詩句、舞蹈等。
（七）教學過程總思路
（感悟秋天） （唱響秋天） （多彩秋天） （表現秋天） （收穫秋天）
（八）教學過程
【創設情景，激趣匯入——感悟秋天】
一、組織教學
課前**維瓦爾第《四季——秋》的**，學生隨**進教室。
設計意圖：創設情景，創造一種意境美。
二、匯入新課
1、激發想象，尋找秋天
a、老師：請同學們帶著高興的心情**大螢幕。
（課件**《在希望的田野上》同時配上美麗的畫面）
①說說歌曲名？
②畫面表現哪個季節？
b、學生：
①看一看：**欣賞
②聽一聽：**欣賞《在希望的田野上》
③說一說：秋天
④談一談：感受（金秋、收穫……）
c、老師：積極評價，秋天這麼美，下面讓我們一起去欣賞秋景吧。
2、欣賞秋景，感受秋天
（課件**一組秋景圖，背景**《西風的話》）
a、學生在優美的畫面和美妙的**中感受著秋天大自然的美。
b、老師小結：秋天是美麗富有詩意的。那麼金色的秋天是誰給我們帶來的呢？
是西風！當夏天的南風飄然離雲，陣陣西風，又捎來了秋的資訊。下面讓我們一起來聆聽歌曲《西風的話》。
c、揭示課題
（課件**歌曲《西風的話》，揭示課題）
設計意圖：通過聆聽、想象、觀賞、討論等手法，讓學生體驗秋天大自然的美，引起學生的學習興趣，激發學生的主動參與意識。
【實踐體驗、學唱歌曲——唱響秋天】
一、聆聽全曲，整體感知
1、提示學生從以下幾方面感受**：
a、歌曲的**風格是怎樣的？
b、歌曲的速度如何？
c、歌曲所表達的**感覺是怎樣的？
2、交流感受、引導評價
a、抒情歌曲
b、速度舒緩
c、歌曲優美抒情，富有詩意……
3、再次聽賞歌曲
設計意圖：讓學生全面感受**情緒，陶冶學生情操，激發學生的學習慾望與興趣，調動學生的主動性、積極性。
二、朗讀歌詞，體會深意
1、學生欣賞歌曲後，師生談話引出歌詞（課件顯示歌詞）
2、討論歌詞深意（珍惜時間，熱愛生活……）
3、多**畫面介紹作者及歌曲簡介。
4、師生用自然，舒展的聲音有感情的朗讀歌詞。
5、積極評價（掌聲）
三、唱中感悟，主動參與
1、感受歌曲4/4拍的韻律美。
a、生隨琴用風聲「嗚」模唱旋律。
b、生讀出節奏，發現四樂句節奏相同。
4/4o||
c、根據節奏唱譜，並手劃旋律線感受旋律的變化所起到的作用。
①學生加上力度記號。
②體會旋律高低與演唱力度關係
③充分利用生動有效的柯爾文手勢幫助唱譜，體會韻律美。
d、解決難點
2、唱出歌詞的意境美
a、師範唱，學生身體律動感受。
b、隨琴填詞（解決難點：一字唱多音）
c、引導學生隨範唱輕聲唱詞，進一步體驗歌曲的抒情柔美。
（提示歌曲的強弱及速度處理）
d、引導討論歌曲最後漸慢、漸弱的處理。
（表現了深邃悠遠，餘味無窮的意境：珍惜時光，熱愛生活。）
3、合作演唱，主動參與
[演唱要求]
①用自然、舒展的聲音有感情地演唱歌曲。
②師生選擇自己喜歡的律動方式，體驗歌曲。
（如：劃拍、拍手、擺動身體等律動）
a、師生合作（接龍演唱）
b、生生合作（全班分兩大組，以西風對話的形式演唱）
c、師生互評
設計意圖：這是本課的重點所在。通過讓學生帶著問題聆聽，邊聽邊用體態表現歌曲情感，邊聽邊輕聲等對歌曲反覆的情感體驗，引導學生自主對歌曲的表現形式及情感內涵進行把握，並在視、聽、說、唱等情感中感受美，欣賞美、表現美。
【啟發誘導，對比欣賞——多彩秋天】
一、感受不同的風：欣賞古箏曲《戰颱風》。
二、思考：這是怎樣的風？（急促的、猛烈地）
三、與西風對比，鞏固歌曲中秋天西風的感覺。
設計意圖：通過對比欣賞，讓學生了解到**作品能夠運用多種形式表現不同情緒、拓寬了學生的知識面。
【創設舞台，展示自我——表現秋天】
秋天不僅在大自然的懷抱中，在動聽的歌聲中，還在美妙的詩句裡。下面，讓我們用自己喜愛的形式來抒發心中的秋天吧！（課件****《西風的話》音量適中）
生：配樂詩朗誦《秋》。
生：古詩背誦《山行》。
生：展示他們描繪秋天的美術作品。
生：表演了創編的舞蹈。
生：舊曲新唱。
生：樂器演奏
……（同學們看著，笑著，臉上都洋溢著成功的喜悅……）
設計意圖：這是本課的難點。為學生搭建表演舞台，讓學生選擇自己喜歡的方式進行創編與表演，旨在張揚學生的個性，發展學生的想象力，增強學生**表演的自信心，培養學生良好的合作意識，提高學生的創造力和**實踐能力。
讓學生享受表現**所帶來的成功感和愉悅感。
【師生評價，情感昇華——收穫秋天】
一、師生評價
師生評價表演中的成功與不足，並評出最佳個人表演獎、集體配合獎、最佳創作獎、文明觀眾獎，進行頒獎。
設計意圖：積極評價有利學生了解自己的進步，發現和發展**潛能，建立自信，有利於學生表現力和創造力的發展。
二、情感昇華
通過同學們的讚美，秋天變得更加美好了，老師也相信同學們會記住西風的話：珍惜時間，熱愛生活；在人生的秋天裡，碩果累累，多彩多姿！
三、歌聲中下課
師生在歌曲《在希望的田野上》的歌聲中，下課。
設計意圖：在歌聲中進**感的昇華總結。
（九）教學反思
在這節課中，我以「美」為突破口，以實踐為中心，以技能為手段，以能力為重點，讓學生大量的**活動中學會學習，學會創造。
本課的教學重點是以「秋」為主線，讓學生在**中感悟秋天，描繪秋天，唱響秋天，表現秋天。在匯入新課這一環節，以動聽的**，優美的畫面，激發學生想像，吸引學生的注意力，提高了學生的學習興趣。新課程提供自主、合作、**的學習方式。
在學唱歌曲這一教學環節時我充分滲透了這一教學理念，通過師生合作，生生合作和自主**的方式來教學歌曲。在整個教學過程中我結合了學生自評、互評、師評等多種方式對學生進行評價，多次設定藝術實踐活動，既整合了多元化藝術，又使學生在愉悅的氣氛中陶冶了情操，提高了學生的**綜合素質。
英國教育家海倫說：「**能教育我們孩子。」針對這一特點，我不忘引導學生從感悟自然的秋天到領悟人生的秋天，鼓勵學生珍惜時間，為多姿多彩人生的秋天而奮鬥。
在閱讀體驗中實現情感感悟
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注重閱讀感悟落實情感體驗
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