作者：張曼麗
**：《新課程·中學》2023年第04期
英語閱讀教學是初中英語教學的乙個重要環節。閱讀的過程是對語言的認知過程，閱讀既有助於鞏固和擴大詞彙、豐富語言知識、提高運用語言的能力，又可以訓練閱讀者的思維能力、理解能力、概括能力與判斷能力。作為教師，在初中閱讀課的教學中如何調動學生學習的主觀能動性，激發學生的主體意識，幫助學生進行有效的閱讀，是我們需要**的乙個話題。
現在，結合我在英語閱讀課教學中的實際操作辦法，談一談自己的感悟。
一、培養學生的閱讀興趣
有興趣就有樂趣，有樂趣就能激發出更大的興趣。只要讓學生體驗到閱讀的興趣，就能增強他們在閱讀中的主體意識，實現個性閱讀能力的提公升。那麼，應怎樣培養學生的閱讀興趣呢？
1.選材要與學生的實際相聯絡，難度適中，題材豐富，寓知識性、趣味性為一體。
2.循序漸進，由易到難，讓學生在閱讀中體驗到成功的快樂。
3.貫徹因材施教的原則。對不同層次的學生採用不同的激勵辦法，對優生可適當加大課外閱讀輸入量，對差生多採用鼓勵，布置一些難度相對較小的題目。
二、加強「限時閱讀」，堅持「持之以恆」
在平時的閱讀訓練中要規定出完成每篇閱讀的時間，使學生的閱讀速度接近於母語閱讀速度。只有平時加強這種訓練，才能使學生在考場的緊張氣氛中從容應答。對閱讀訓練，一定要做到持之以恆。
篇幅不要太多，但要天天有，天天讀，讀後細嚼，決不輕易放過不懂的詞、句或段，並做讀後小結。只要堅持下去，就一定會取得閱讀上的長足進步。
三、調動學生參與閱讀教學的積極性
1.建立平等和諧的師生關係
首先教師在思想上要牢固樹立師生平等的觀念，要允許學生發表自己的見解，特別是學生的質疑問難，教師要鼓勵讚賞並加以引導培養。切不可因為學生的見解影響了你或打斷了你的教學思路，就給予否定。
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