利用教材提高中學生的英語閱讀能力

作者：王光

**：《知識窗·教師版》2023年第07期

摘要：本文結合課堂教學實踐活動，從五個方面論述教師應如何在課堂上利用教材指導學生掌握必要的閱讀技巧和有效的閱讀策略，從而形成良好的閱讀技能，提高英語閱讀能力。

關鍵詞：閱讀技巧閱讀策略閱讀能力

高中階段要著重提高學生用英語獲取資訊、處理資訊、分析問題和解決問題的能力，特別是要提高學生用英語進行思維和表達的能力。形成跨文化交際的意識和基本的跨文化交際能力。閱讀教學是高中英語教學的重點內容之一，如何才能提高學生的閱讀能力是英語教師最為關心的乙個話題。

牛津版高中英語教材為我們提供了大量的內容豐富、題材廣泛、語言地道的文章。教師在教學中應該充分利用教材，採用各種閱讀方法，幫助學生形成有效的閱讀策略，提高學生的英語閱讀理解能力。

以《advance with english》book 3 unit2 language為例。本單元的閱讀材料是關於英語及其歷史的文章。教學要求是讓學生閱讀《english and its history》，了解英語的歷史和它的發展演變。

一、閱讀前——知識的輸入階段

閱讀前階段是知識的輸入階段。在閱讀前要求學生通過查詢資料了解英國的地理位置、面積大小、民族構成等知識以及英國歷史上的一些重大的歷史事件。利用這些資料，寫一篇簡單介紹英國的短文。

在閱讀前讓學生相互交流自己的文章，並為新課的閱讀做好鋪墊。在本課中，英語的歷史及演變是這篇閱讀材料的關鍵。所以，我特別要求學生注意英國歷史上的幾次重要的外族入侵的情況，要學生側重回答一些問題，如：

「where didthe angles，the saxons comefrom?」「how many parts aremade 0fthe britain?」「do youknow anything about williamshakespeare?」