摘要:興趣是推動學生進行學習活動的內在動力,如果學生的學習興趣被激發起來,「要我學」轉化為「我要學」,英語學習的效率就會提高,在英語教學中,教師要注意激發學生的學習興趣,調動學生學習的積極性、主動性,讓他們積極、快樂、自信地學習。
關鍵詞:中學生英語學習興趣
在英語教學過程中,教師必須不斷更新教學手段,採用靈活多樣的教學方法,組織學生進行廣泛的語言實踐活動,並通過多種手段激發學生的學習熱情,加強對學生學習英語的興趣培養,讓學生變興趣為參與實踐的動力,並在漫長的教學活動中始終保持這種興趣,為語言實踐活動提供源源不斷的學習動力。
一、活躍課堂氣氛,引發學生學習英語的興趣
現在的孩子大多數為獨生子,每個孩子都聰明可愛,他們敢說、敢動、敢想。因此,作為一名英語教師,不要為了盲目追求課堂紀律而打擊他們的好奇心和求知慾。上課時,教師要針對學生的特點,盡量使用豐富的語言和表情以及肢體語言來動員組織課堂上的教學,給學生創造乙個寬鬆和諧的學習環境,使學生在寬鬆和諧的課堂氣氛中,不斷產生學習英語和施展才能的興趣。
在課堂教學中應該特別注意利用上課前的幾分鐘創造出乙個良好的課堂氣氛,例如:唱一曲有趣的歌謠;講幾句有趣的故事;或唱一首英語歌曲happynewyear,再配上歡快的節奏活躍課堂氣氛,增強課堂的趣味性,引發學生的求知慾和學習的積極性來提高學習興趣。
二、創設語言情境,激發學生學習英語的興趣
我們知道,興趣可以轉化為學生的內驅力,有了這種內驅力,學生就可以主動地克服困難,攻克難關,從而形成一種良好的學習心態。教師在教學過程中重視情境教學,通過鮮活的表現、生動有趣的遊戲,使學生始終能以一種積極的心理投入到學習中去。例如在教學對話時,先把一些關鍵重要的語句教給學生,在熟悉了對話句子內容後,讓學生分小組進行對話練習表演,這樣通過動作設計,表情的自然表露,賦予靜態語言以生動的表象,激發了學生的學習興趣和熱情。
再如,在教學過程中穿插一些遊戲,使學生在玩中學、學中玩,不僅學到了知識,更重要的是培養了對英語的學習興趣,從而為今後的英語學習興趣打下了堅實的基礎。
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