學生的學習興趣是學生積極性中很現實且十分活躍的心理成分，它在學習活動中起著重要的作用。愛因斯坦曾說：「喜歡是比責任感更好的老師」。
學生剛學英語時，對英語有著強烈的好奇心，入門階段的英語教學，教師應把握學生的這種心態，在教學中不斷激發並強化學生的學習興趣，並引導他們逐漸將興趣轉化為穩定的學習動機，以使他們樹立自信心，鍛鍊克服困難的意志，認識自己學習的優勢與不足，樂於與他人合作，養成和諧和健康向上的品格。如何提高初中學生學習英語的興趣呢，我作了如下嘗試：
1 心靈上的溝通
初中學生年齡小，尤其是七年級學生，剛從小學踏入初中，心理還比較幼稚，對教師的印象直接影響著對英語學習的興趣。課堂上我總是不時掃視全班，使學生感到不存在「被遺忘的角落」。教師的顏面是感情的「晴雨表」，具有豐富的內涵。
心理學家認為：感情表達＝百分之七言詞+百分之三十八聲音+百分之五十五面部表情。另外，當教師不可缺少的甚至是最主要的品質，就是要熱愛學生，平時我注意多與這些學生接觸，主動與學生談心、交朋友，幫助他們樹立學習的信心。
我相信，教師良好的品質和個效能促進交際教學中的默契配合。
2 創造課堂集體學習的安全感
學生在恐懼的情緒下不可能進行創造性思維。為解除學生困惑、緊張和害怕出錯等不利學習的消極心理因素，首先在課堂上充分利用集體、小組、同桌組織各種語言實踐活動，創造一種互助協作的氣氛，使學生有安全感。
發音較難的單詞通過集體跟讀和朗讀，讓差生有機會自我改正。如果馬上指定某位學生去發言，一般情況下學生就會顯得很緊張，產生不安全感，所以多種多樣的課堂集體活動形式最能創造出學生的安全感。另外，當學生犯錯誤時，我總是正面鼓勵，而不是處處糾錯。
因為學生是嘗試著進行言語操練的，犯點錯誤是不可避免的。對這些初中學生來說學習英語剛剛起步，需要的是更多的鼓勵與讚賞。適當中肯的話語對學生有積極的暗示作用，能激發學生改正錯誤、奮發進取的勇氣和信心，從而發揮潛能。
而直接生硬的話語對學生則有消極的暗示作用。不分性質，見錯就糾會給學生造成心理壓力，增強他們怕出錯的緊張感而失去信心，造成自卑、膽怯的心理。因此，在上課時我毫不吝嗇我的表揚和肯定，滿足學生們的心理需要。
如何提高初中學生學習數學的興趣
俗話說，興趣是最好的老師。只有學生對學習的內容感興趣，才會產生強烈的求知慾望，自動地調動全部感官，積極主動地參與教與學的全過程。在數學課中培養學生的興趣至關重要。如果學生對所學內容感興趣，便會使大腦產生優勢興奮，表現為注意集中，記憶深刻，思維敏銳。數學教學的成效很大程度上取決於學生對數學學習的興趣 ...
如何提高中學生的英語學習興趣
摘要 興趣是推動學生進行學習活動的內在動力,如果學生的學習興趣被激發起來,要我學 轉化為 我要學 英語學習的效率就會提高,在英語教學中,教師要注意激發學生的學習興趣,調動學生學習的積極性 主動性,讓他們積極 快樂 自信地學習。關鍵詞 中學生英語學習興趣 在英語教學過程中,教師必須不斷更新教學手段,採...
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作者 王艷芳 成才之路 2011年第33期 眾所周知，濃厚的課外閱讀興趣，不僅能開拓視野，增知啟智，還能夠提高閱讀能力和寫作水平。因此，激發學生的課外閱讀興趣，有利於培養他們良好的閱讀習慣，全面發展聽 說 讀 寫能力。興趣是最好的老師。只有培養學生對課外閱讀的濃厚興趣，學生才會以積極主動的心態，投入...