如果乙個初中生物老師有能力把學生的生物學習興趣調動起來，那他的生物課堂就成功了一半。在生物教學中，教師要注意挖掘教學內容本身的樂趣，依據學生的心理特徵、認識規律，善於激發和利用學生的好奇心，激發學生用自己的思維能力來體驗探知的全過程，體驗創新後收穫的快樂。俗話說：
「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」大多學生的生物成績不好，主要原因是對生物不感興趣。因此，教師在教學中必須激發學生學習生物的興趣。
「創新是乙個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。」所以創新精神的培養，需要教師在生物課堂教學過程中，改變觀念，發揮學科優勢，盡可能地創造機會，讓學生參與實踐。讓學生用本學科學過的知識，根據不同的觀察目標和任務，選擇不同的方式去觀察生活，以培養學生的發現、創新能力。
當然，更要注意發展學生的想象力，創造離不開想象，所以，在生物教學中應重視充分利用各種教學手段，聯絡實際情況，讓學生敢於想象、敢於創新、敢於打破常規地訓練。
生物課堂中充滿著生活的氣息，讓生物回歸生活是學生學好生物的重要保證，這就需要我們教師將學生從單一的書本、封閉的課堂中解放出來，讓學生在活動中、生活中學習、成長，只有這樣，生物教學才能真正實現走出教材，走向生活。對於初中學生的生物創新學習，我的理解是：創設自由、和諧的學習氛圍，把學習的主動權真正交給學生，讓學生在合作、探索的情境中獲取基礎知識和思維方法，培養學生的創新意識，發展創新思維，培養學生初步解決問題的能力。
以「小組合作學習」為核心組織教學，在教學中重點加強學習方式的指導，相對削弱大課堂講解，給學生提供充分自主活動的空間和廣泛交流思想的機會，引導學生獨立探索、相互研究，大膽發表不同的見解。建立適應學生心理特點的激勵機制，使每個學生都盡可能地發揮個人在小組學習中的潛力和管理才能。讓學習小組的骨幹成員發揮主導作用，把大家很好地組織在一起，把握好討論問題的方向，使大家積極參與，各抒己見，主動學習。
論如何激發中學生生物學習興趣
作者 何山張鵬王臻臻 現代商貿工業 2011年第07期 摘要 興趣是學生進行學習活動的重要動力，它直接影響學生的學習行為和效果。主要介紹了當前中學生生物學習的現狀，著重闡述了如何激發中學生生物學習的興趣。關鍵詞 中學生 生物學習 興趣 中圖分類號 g4 文獻標識碼 a 文章編號 1672 3198 ...
中學生生物學習興趣調查問卷
性別就讀學校年級 1 喜歡生物學原因 a.興趣愛好 b.就業前景好 c.親友 師長建議 d.其他 2 總體來說，您對於您所就讀的學校關於生物學的課程設定是否滿意 a.十分滿意 b.較滿意 c.一般 d.不滿意 3 基於課程的數量和密度，您對於現有的課程壓力感覺是 a.課業能夠輕鬆完成，還學有餘力 b...
如何培養學生生物學習興趣
生物學是研究生命現象和生命活動規律的科學，是自然學科的基礎。教師在課前，做好教學設計，在課上合理採用多種方式來培養學生的學習興趣，將課本中枯燥的文字生動 形象的展現給學生，降低學生掌握知識的難度，使學生更容易接受。生物教學 學習興趣 學生 中圖分類號 g40 056 文獻標識碼 b文章編號 1673...