一、常規教學工作要求：
（一）計畫的制訂：
1．各科必須按課程設定制訂教學計畫。
2．按照制訂計畫的四大環節，即「指導思想——情況分析——工作措施——具體安排」來制訂。做到指導思想明確、情況分析具體、工作措施切實、具體安排可行。
（二）備課：
1．各科任教師嚴格按課程設定安排備好課。按課程標準落實數量，周課時為：
2．認真落實常規教學要求，講究質量。
備課：（1）把握備課的程式，落實好環節：按照全冊備課——單元備課——課文備課——課時備課程式進行。
要求全冊備課、單元備課、課文備課、課時備課這幾項備課中必須有教學內容、教學目標（知識目標、能力培養目標、情感教育目標）、教學重點、教學難點。尤其在課時備課中還要有教學方法設計，教學用具準備。教學程式設計力求詳實，寫詳案，要反映師生雙邊活動的過程。
甚至師生語言表述、出示手段的過程，切忌提綱式、段落式。根據學科特點要有板書設計和作業設計。最後是「教學後記」。
這一點應特別引起每位教師的高度重視和注意。一是要把上課得失和學生反饋的情況在備課中記載下來。為下一節課的教學和教學研究總結服務。
文科類學科一篇作文如一課時難以完成，若需2－3課時，除了要求有課文備課外，課時備課中每節必須另有教學內容、目標分析、重難點分析、教學設計、教具學具準備等。理科類一課時一備，要求同上。
（2）根據不同學科及課型特點備好課。語文學科要分閱讀課和作文課（指導、講評），數學課要分新授課、習題課、複習課、檢測講評課；理、化、生學科要分新授課、實驗課；**、美術課分新授課、欣賞課、實踐課；體育課要分體育實踐活動、健康教育課分開備課。
上課：1．教師要規範教學行為，嚴格按《垌冢中學教師課堂常規》來實施。
2．不空堂，不提前進課堂，不拖堂，不體罰學生（打、罰站、罰跑）和變相體罰學生（罰抄、罰做、罰背）
3．保證上課質量，充分利用教學**。語文的錄音帶、英語聽力帶、**欣賞帶、美術教學用品、體育教學器材必須隨時進課堂。要加強實驗教學。
理、化生必須嚴格按授課要求備好、上好實驗課，實驗課教學必須填好借還登記表和實驗報告，實驗員作好相關記載，隨時接受檢查。微機課要充分讓學生進教室，有秩序做到理論基礎知識學習與實踐操作兩不誤，真正讓學生收到實效。綜合實踐活動課程、科技文體活動課程和校本課程必須根據學科及教學內容特點認真組織，真正讓學生在活動中學到知識，受到教育達到教學目的。
作業：1．作業設計：文科類學科一課一練，理科類學科一課時一練，作文全學期不少於8篇，適時布置學生小作文練習。
各科要設計好單元練習，並注重資料蒐集。裝訂成冊，作為校本練習資料。
2．作業批改：各科課堂練習應及時批改，課外作業應全批全改，不能只查不改和學生相互批改。作業批改要做好筆記，學生作業中反映出來的共性問題要及時糾正、評講。
個性問題要及時進行個別輔導。
輔導：1．採取學校集中組織培優和個別培優相結合的形式。各科任教師要認真做好培優工作。做到有計畫，備課有內容、有記載、有效果。
2．對學習困難生要及時作好個別輔導工作，按周作好輔導情況記載。（包括學生的姓名、輔導內容、方法、時間、效果）
3．每個教師每學期以書面形式向教導處匯報兩次，年終總結要把培優和轉差工作作為成績考核的一項內容。
測評：除學校組織期中、期末測評外，各學科根據教學進度適時搞好單元檢測並作好質量分析。音、體、美等學科各做好學生平時實踐操作成績測評工作作好記載。
二、常規教學工作管理：
1．實施日巡堂、周調閱、月檢查、期評比的教學管理流程制度。
日巡堂：當天值日的領導負責了解當日的教學情況，堅持作好巡堂記載，發現個別不良情況及時與教師和學生溝通。處理偶發事件。
周調閱：學校校委會每週調閱1－2名教師的常規教學情況，並作好記載。
月檢查：教導處每月對教師的常規教學作一次全面檢查，並作好定量、定性分析，對全校教師的常規教學執**況作好情況通報。
期評比：學期結束，對教師的常規教學情況作綜合評比。
2．實施教學工作責任制：根據學校制訂的教學工作責任制是期末對教師的教學情況實施獎懲與評先晉級掛鉤。
3．實施年段交接把關制：學校對年級主、年級組對班級各科下達具體的合格率、優質率標準。對達標情況作為教師工作評價和聘用的重要標準。
三、教育科研工作管理：
1．校本教研：教研組必須在每週的教研活動日開展教研活動（聽評課、組織學習交流）。主講研討課、公開課的教師要認真書寫教案，聽課老師要認真作好聽課筆記，評課時填好評課卡，各教師必須按教研組要求完成規定的任務，勇於承擔教研任務。
教研組組織的教研活動要有針對性，要突出研究主題，圍繞主題來研究。
2．校本培訓：各教師要積極參加學校派出外出培訓和學校組織的校本培訓。一是積極參加自學，作好自學筆記（每月）；二是積極參加教研組組織的業務學習；三是積極參加學校組織的集中培訓，完成練習題和檢測試卷，上交學習體會及小結學習情況；四是鼓勵教師參加學歷補償培訓和達標培訓（以本科學歷為標準）。
學校將對教師學習情況分月進行考核並將考核結果計入教師月工作評價之中。
3．校本練習：各學科以同一年級同學科備課組為單位，認真組織隨堂練習、單元練習、期末複習的習題編選工作，並注重蒐集整理，裝訂成冊。期中、期末分兩次交給學校教導處，作為教研成果評價教師組工作，教師教研工作的一項重要內容。
4．校本課程：七年級實施綜合實踐活動課程、學校課程的指導教師，初
二、初三所任活動課任課老師要積極探索課程資源，大膽開發和探索，努力構建適合學校特點和學生發展的課程體系，並做好計畫、備課、組織實施、總結落實工作。
5．課堂教學評價：以教研組為單位組織本組教師參加一年一度的課堂教學評價，並作好教師評價積分彙總工作，結果按《漢川市教師課堂教學評價》的評價方式進行計分，優秀比例不得超過規定標準，教研組長要做好條件的收集與整理工作，集中裝訂成冊（乙份教案、自評表、互評表、考核小組考評表）。
6．「三優」評比：每位教師必須參加教導處組織的一學期一次的三優（優秀教案、優秀**、優質課）評比工作。要求各教師平時應注重研究和以驗的積累，學校將評比結果在《垌中教科研》上登載，並將優秀文案上送市、省及國家級參評和投稿。
同時，對市教研室組織的教研活動，三優評比及教學競賽活動要積極參加，力爭取得好成績。
四、教育評價工作管理：
1．學生評價：建立促進學生全面發展的學生評價體系，積極研究和推進學生評價改革，建立學業考試、綜合素質評定，成長記錄袋等多種形式並存。促進學生全面、充分和諧、主動發展的學生評價體系。
班主任、科任教師對學生平時表現要及時作好記載，為綜合考評提供依據。
2．教師評價：建立促進教師不斷提高的評價體系，形成教師自評為主，學校領導、同事、家長、學生共同參與的教師評價制度。
湯泉中學教學管理工作自查總結
5 教學常規管理實施細則 教學工作計畫與總結 學校有教學常規管理實施細則和學期的教學教研活動計畫 總結 集體備課組及班主任有工作計畫和總結 科任老師有所任教學科的學期教學計畫和教學總結。6 教研工作 學校教研工作以集體備課為依託，教導處指導開展教研活動，每一次教研活動都做好詳細記錄。在教研活動中，我...
中學課堂教學管理工作初探
摘要 課堂教學管理是課堂教學順利開展的重要保障。在新課標背景下，不少課堂教學中還存在著諸多課堂管理問題。在教學中，教師往往發揮著引導作用，既是教學的發起人，同時也兼任管理者的角色。而如何協調和控制各教學要素之間的關係，保證師生之間 學生之間關係融洽，課堂秩序有加，已經成為了廣大教師重點研究的問題。本...
小學教學管理工作
無論是在中學還是小學，教學管理工作都是學校管理的中心工作，教學工作成效，取決於學校對教學工作的科學管理。教學管理的根本目的在於提高教學質量教學管理是一種對教育人 培養人的智力勞動的管理。從教學管理的內容上看 主要包括教學思想管理 教學行政管理和教學質量管理等幾個有機部分組成的。其中教學思想管理是前提...