2011--2012學年教育教學精細化管理
實 施方案南湃小學
2011-9-2
2011---2012學年教育教學工作
精細化管理實施方案
一、指導思想
以素質教育全課程教育理念為引領，確立「發展教師，成就學生」的管理理念，加強教育教學管理力度，促進教師專業提公升，打造良好的課堂教學模式和學科教育模式。給學生搭建活動平台，讓學生全面發展，最終營造「書香、竹韻」的學校文化。進一步調動全體教師工作熱情和工作積極性，強化質量意識，增強競爭觀念，使我校的教學質量再上乙個新台階。
二、教師專業發展
把教師的發展放在第一位才能成就學生。
1、每個人都要制定《個人發展三年規劃》，找到每個人的優勢，打造每個人的核心競爭力。並建立教師個人成長檔案。
2、培養教師「讓讀書成為一種生活習慣」
每學期至少為教師配兩類書，每月開展教師讀書活動，每週兩次集體讀書學習，。通過這些舉措，使老師們「讀書從要求變成一種需求，讓書香流淌在校園的每個角落，讓讀書真正成為教師的生活習慣。」
讀書原則：專業書非讀不行，職業書不讀不行，人文書並非閒書。
3、讓學習成為一種專業追求
「走出去請進來」系列活動，為每個教師打造學習機會，形成梯隊式發展。每次培訓學習結束都要向全體教師匯報。
最終讓老師們的學習由「要求」變為「需求」，由「需求」變為「追求」，
讓每個老師都有自己的學習收穫，做最好的自己。
4、讓教學成為一種快樂體驗
1、校內公開課堅持每月一次校內公開課，在鍛鍊中反思，在反思中成長。
2、小迴圈螺旋上公升教研活動，每週都有教研組活動，校級研討會，集體備課，每週業務學習，說課，教學反思一課一篇，教學札記每週一篇。
3、落實「三個反思」。引導教師進行課前反思，課中反思，課後反思。
4、讓師德成為一種內心呼喚
每月末的最後乙個週日為全校義務勞動日，維修辦公和學習用具。
每學期期末老師們都要進行述職報告，形成反思之心。
最終讓師德從行為轉化為責任，無私、奉獻、追求等都將成為內心的呼喚。
三、優化課堂模式
大力開展教學研究，積極採用「全課程教育多元課程管理理念下的雙主體六環節課堂模式」，探索「三段四主五環節」學科教育模式。提高教師整體業務水平，讓學生全面發展。
1、建立健全教研學習和工作制度， 成立教研組，教研組活動要有組織，有計畫，有落實。
2、組織教師學習新課標，研究教材教法，研究學法，本期要召開「課堂模式」研討會。
試行雙主體六環節的高效課堂模式，讓每位教師從「課堂講授型」向「課程管理型」轉變。做到突出精講多思；突出學生活動；突出學法指導。讓優秀成為教師的課堂習慣，讓優秀成為學生的課堂收穫。
3、每位教師每學期使用多**至少上一節過關課，一節公開課，一節示範課，一節觀摩課。設計四節以上優質教案，每月寫一篇高質量的課堂模式教學**或經驗材料。
開展全體教師優質課賽講活動，教師互相聽課，逐層選拔。通過賽講，提高教師授課水平，評出學科帶頭人和骨幹教師，參加區市優質課賽講。
4、推行全課程說課活動，落實教學常規十二個環節，每位老師堅持每月說一節課，要有說課稿，定期檢查落實。
5、從精神，經濟兩方面鼓勵教師參加省、市、縣各種學習培訓和教研活動，對優秀教師進行重獎，並作為教師考勤、評優、晉級的依據。
四、其它工作
1、六年級工作是小學工作的重點，本期由翁允峰牽頭，親自抓畢業班工作。
2、組織好「開放日」活動。多方採集意見，改進教學。 每月第乙個星期三為開放日，邀請學生家長到校參觀學生作業、教師教案，就教育教學工作獻計獻策。
3、繼續實行領導兼課、聽課制度。各領導身先士卒，深入教學第一線，走進課堂，按規定節數兼課 ，每期聽課不少於30節 。
4、帶領教師積極學習，落實各項制度。
5、組織好期中期末兩次質量測評，形成良好的考風 。
2023年11月12日
精細化管理方案
靈教字 2012 號 靈台縣教育局 關於印發 教育系統精細化管理質量提公升年活動實施方案 的通知 各中學 學區 九年制學校，職業中專，東關小學，縣幼兒園 現將 靈台縣教育系統精細化管理質量提公升年活動實施方案 印發你們，請各學區 校 認真學習領會，精心安排部署，全面貫徹落實，切實做好 精細化管理質量...
教學常規精細化管理方案
農安三中教學常規工作精細化管理實施方案 教育教學精細化管理是全面提公升學校教育教學質量的重要舉措，是實現學校管理由粗放式向精細化觀念性的轉變，為切實加強對教學常規的管理和研究，推進教學常規管理精細化程序，實現教學常規管理的制度化 規範化 科學化。根據教育局要求，結合我校實際，特制定本方案。一 指導思...
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精細化管理深化方案 精細化管理深化方案 前言 近十多年來，我國公路建設成績喜人，公路通車里程劇增，公路等級有了較大提高，尤其是高速公路 一級公路得到了很大發展，乙個四通八達 快速便捷的公路交通網路已初步形成。從工程質量上看，應該說總體情況較好，質量事故不多，較好地滿足了設計要求。但同時應看到質量問題...