校園英語/教學交流
甘肅省通渭縣隴山職業中學/張亞棟
【摘要】學習興趣是積極探求知識的一種帶有情緒色彩的意向活動，它能引起學習的需要，是學習動機中最現實，最活躍的成份，是學習的一種原動力。它能有效地調動學生學習的主動性和積極性，使學生要學、想學、願學、愛學地理。【關鍵詞】有效教學培養課堂教學
地理學科是高中文科學生的必修課程之一，隨著高中地理新課程改革的不斷深入推進，教學中如何激發學生學習的興趣，活躍地理課堂氣氛，高效率、高質量地完成教學任務，已成為廣大地理教師**的熱點問題之一。因此在高中地理教學實踐中，教師採用適當的方法調動學生學習地理的興趣性，從而達到提高教學質量的目的，取得一定的效果是非常必要的。
一、實際生活融入課堂教學中，以促進學習地理的樂趣1.現實生活例項融入地理之中。把身邊的現實例項融入到地理課堂，讓教與學跳出教本，走到現實生活中，使地理課堂動起來。
運用地理知識解決實際的生活問題，這樣的學習無疑是極大的激發了學生求知的動力，使所要學習的地理問題生動化，具體化，形象化。
2.設立地理問題回歸現實生活。地理**於現實生活，又服務於現實生活。
為此我們要創設運用地理知識的條件給學生以實際活動的機會，使學生在實踐活動中加深對新學地理知識的鞏固與理解。通過教師課堂高效指導，提煉出教材中的觀點後再修改成自己的素材，然後讓學生運用地理知識解決生活實際問題，既對地理內容進行了拓寬，又激發了學生的學習地理知識的熱情，激發的地理課堂的活力，同時也達到學習地理知識的最終目的。
二、創設地理有效地教學情境，激起學習地理的興趣在高中地理教學中，教師要注意創設合作的情境與機會，營造出**的學習氛圍，讓學生真正參與到地理的學習過程中去，從牽著學生一步一步地過河，到讓學生們自己互相幫助，摸著石頭過河，體會與別人合作的樂趣與價值。在合作交流的地理學習中，學生可以充分發表自己的見解，並對別人的意見發表自己的看法或修正意見，是學習者之間互相學習、取長補短，共同進步的最好機會。也可以使學生養成從不同角度思考問題的習慣，讓學生通過自己收集、分析和處理資訊來實際感受和體驗地理知識的生產過程，進而了解社會，學會學習，培養分析問題、解決問題的能力，從而促進創造性思維的發展。
在地理知識疑難處進行交流，在地理知識辨析時與人交流，可以更明確事物的本質特徵，分清相關概念的聯絡與區別。
三、加強學習方法的指導與訓練，激發學習地理的興趣1.訓練學生學會閱讀課本內容。認真閱讀課本，可以培養和提高自學能力。
有了自學能力，就可以通過課外閱讀，學到課本裡沒有學到的東西，知識就豐富了，眼界也開闊了。這對於活躍學生的思想，提高學生的科學思維能力，是大有好處的。還應該看到，學校生活畢竟是短暫的，未來不
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