在招生與「學案導學」中如何指導高中學生做題
在多年的招生過程中，我發現很多高中學生不會學習，我們老師在講解高中學生時，有力不從心的感覺，指導老師在做服務時也不知道如何真正的幫助學生去對待學習與做題之間的關係。如何真正體現北京四中的四重（重基礎，重方法，重精髓，重自學），我把工作中總結出來的一些經驗與大家分享。
一：學生怎樣做題才有效
有方法的學生：做一道題頂別人做三道題。
沒有方法的學生：做三道題頂不上別人做一道題。
北京四中老師：與其教學生依葫蘆畫瓢做十遍，不如教學生切實有效的做一遍。
與其漫不經心的做百遍，不如指點他刻苦專一題。
與其布下題海將學生淹沒，不如巧設難題鼓勵學生公關。
方法一：做題六想與難題四步
一想：該題考察什麼知識點
二想：回憶以前是否碰到此類似的題
三想：此類題通常採用的方法是什麼？基本思想如何？思考如何尋找突破點。
四想：反思推導過程是否合理，邏輯是否嚴密，所考慮的情況是否嚴密等。
五想：檢查得到的結論是否合乎邏輯，與預期的結果相差大不大。
六想：最後總結此題是否有價值，有什麼價值並對自己有幫助，以便提高自己的解題能力和反應速度。
一步：盡量在大腦中搜尋以前是否做過此類題，哪怕是有一點類似的題，都應該抓住，這也許就是解答此題的突破口。
二步：實在想不出來就先放一邊，過段時間回過頭來也許思路就開啟了。
三步：實在想不出來，只好看解題答案或解題過程的前一兩步，一有啟發就不要往下看了，自己想。
四步：將此題的特點及解答牢牢記住，以後碰到此類題就不怕了。
總結：結合知識導學中的「測評系統」來講。
方法二：做題的方法有四問
一問：此題考察的什麼知識點？只有想清楚它考察的什麼知識點，才能看出自己對這個知識點掌握得是否牢固，才能真正做到查漏補缺。
二問：它是怎樣考的？
三問：此題的關鍵點是什麼？這也是解題的關鍵點，而且你可以從對一道題的關鍵點的分析中得到一種解題方法，一種解題思路，這也是我們做題的目的所在。
學生做題不是為了在高考中碰到相同的題目，而且為了積累方法，積累思路，這樣才能在高考中獲得那可貴而難得的靈感。
四問：還有其它的解題方法嗎？
總結：學生做了很多題，但成績上不去，其原因：題型見的少。
知識講解、專題輔導、高考解析和視聽課堂結合，讓學生通過這幾個欄目多補充題型，多見題型，訓練考試。
方法三：做題要處理的四類關係
一：要處理好書本與課外題之間的關係：解題的目的是為了加深基礎知識的理解，培養運用理論知識解決實際問題的能力。
因此，在做大量課外題之前，必須把課本上的基礎學好，把知識點的基本概念，基本定律，基本公式搞清楚，如果對基礎知識都搞不清楚，何談做題呢？基礎不牢，盲目做題，結果只能是難題做不出，簡單題也出錯。如何做到80%的基礎一分不丟。
二：處理好基礎題與難題之間的乙個關係：有學生認為總喜歡去專研難題，偏題，怪題，認為把這些題攻下了，其他題就會迎刃而解。
專家認為：只有通過做一定數目的基礎題，熟悉了定義，定理，公式，掌握了解題的基本方法和技巧，才能做難題。
三：處理好「詳」與「略」的關係：
（1） 對基礎題，典型題要詳做，做到格式步驟嚴格要求，做到規範化，並且做到熟練準確。
（2） 總結做題經驗，從中找出規律，訓練基本功。
（3） 難題可採取略做的方法，重點尋求解法，分析歸納題目型別，演算過程可以略去。
四：處理好分散學習與歸納總結的關係
經過一段時間的學習，做好總結，總結中做好分類，歸納，整理方法，記住相應的典型題，經過這樣的學習，我們就會結出一張網，不是題網，是「知識網」和「智慧型網」
總結：結合網校的成果測評，**測試，和測評系統進行講解和指導
方法四：做題的四項基本原則
原則一：不要多所有的題「一視同仁」
善於學習與不善於學習的同學最大的區別就是:他們對典型題，高考題會做了還做，反覆琢磨。
不會學的學生鬍子眉毛一把抓，沒有重點，無針對性，做題多沒有效果。
原則二：會做了就不做，做不會做的，節約時間，提高思維能力，很多學生忘記這一點。
原則三：做過的題要整理，很多這聲作完就扔，不總結，不回顧，不分類，找不出題的規律和方法思路。
原則四：整理好的習題集，錯題本經常看。
總結：結合錯題本，（電子錯題本），名師答疑，模擬考試欄目進行指導講解。
方法五：基礎題都會做，可以攻難題大題。
120分------130分以上的學生才能涉及此類題。
此類學生可以結合考試園地中的歷年考卷，模擬考試進行指導講解。
北京四中網校的宗旨是讓學生走出題海，讓學生站在巨人的肩膀上（網校）少走彎路，高中學生的招生重點是時間與效率問題，我們
經常說，網校是讓學生走出題海，學生不做題是不行的，題海是無限的，題型是有限的。
做什麼樣的題學生是很茫然的問題，學校老師布置什麼題學生就做什麼題，很多學校走進了題海戰術，學生大量做題成績依然不理想。總校倡導的學案導學，就是讓學生真正去鞏固好基礎，學會總結，這樣才能真正提高成績。我們的輔導老師問我，學案導學中的基礎題太多，有必要讓學生做嗎？
看完我的這篇文章，我想所有的老師都有答案了。
讓所有的招生老師認真領會好學案導學，才能多招生，讓所有輔導老師真正掌握好學案導學的宗旨，才能真正幫助學生提高學習成績。高質量的服務是責任加方法。
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