我的叔叔于勒
一、匯入
同學們，有一種東西，它沒有價值卻表示著價值，它沒有人性，卻能洞察人性，它沒有親情，卻能丈量親情，它是什麼？沒錢稱為窮，有錢稱為富，有一幅對聯這樣寫道「窮居鬧市無人問，富在深山有遠親。」橫批世態炎涼。
今天我們要學習的課文也向我們展示了一種人情世態。讓我們走進《我的叔叔于勒》來感受這樣一種人情世態。
二、于勒簡介
1、請大家快速閱讀課文，劃出文中全家對於勒不同的稱呼詞語，想想為什麼會有如此不同的稱呼，稱呼中體現出哥嫂對於勒態度發生了什麼變化？
全家的恐怖，壞蛋，流氓，無賴
分文不值的於勒佔錢趕
全家唯一的希望盼
正直的人、有良心的人有錢
好心的於勒、有辦法的人讚
這個小子、這個傢伙
這個賊、這個流氓沒錢躲
二、俗話說「言為心聲」，行為心表」乙個人說的話最能表達他是乙個怎樣的人，乙個人的行為最能看出他內心想什麼，閱讀文章中讚於勒，盼於勒中的語言和動作描寫，你能模仿他說的話嗎？
1、 父親：唉！如果于勒竟在這只船上，那會叫人多麼驚喜呀！
父親唉嘆的是什麼？--------掙的錢不多，剛夠生活------對自己的生活無能為力。
父親的驚喜又是什麼？-------賠償損失，發了財回來可以一起快活地過日子
全體同學，帶著這種情感再讀一次，讀得更有感情一些
2、母親：只要這個好心的於勒一回來，我們家的境況就不同了。他可真算得乙個有辦法的人。
辦法是為了解決困難的，我們的困難是什麼？大家請看請看**的開端，用乙個詞來形容全家人的處境--------拮据
文中對拮据描寫有哪些？非常痛苦，還有嗎？兩個姐姐讓全家十分發愁。
3、同學們母親眼中的有辦法是什麼？我的父親母親是壞人嗎？他們為什麼要這麼做？--------底屋百姓看不到未來的愁苦，僅存一絲希望的歡愉
全體同學，帶著這種情感再讀一次，讀得更有感情一些
4、同學們，有乙個人沒有說話，你知道他是誰嗎？你知道他的性格嗎？找到描寫他的句子。用乙個詞來形容----誠實可靠-------是嗎？
請讀：我總認為這個青年之所以不再遲疑而下決心求婚，是因為有一天晚上我們給他看了於勒叔叔的信------同學們請想想，人世最純潔無暇的愛情卻是變味的愛情
總結他們的形象特徵：他們喜歡和窮人談錢，更喜歡和富人談感情
這就是莫泊桑高超的筆法--------一言傳神，無言亦傳神
三、**是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節和環境描寫來反映社會生活的文學體裁。
同學們，結合**的概念我們來理解**開端發展部份刻畫的人物形象，如果父親是一雙眼睛，那麼他的眼睛看到的是什麼，是船和大海，是親情嗎？
如果母親一張嘴，那麼她說的是叔叔，說的是親情嗎？
如果說父親母親是眼睛和嘴，那麼女婿是什麼？------鼻子
（教師畫好圖）他們為什麼會扭曲？-------錢
5、我們一起來讀：那時候，大家簡直好像馬上就會看見她揮著手帕喊著，喂，菲利普。
這是全家盼望的久別後的重逢的感人場面嗎被異化的親情與愛情，同學們，這是乙個怎樣的社會--------萬能的金錢，萬惡的金錢
這是一批被金錢異化的形象，淡薄的親情，勢利的愛情，也是底層人民悲慘的生活現實，更是對法國社會無情的揭露的嘲諷！
各們評委老師，本節課第一部份解讀完畢，謝謝大家的聆聽，請多指教！謝謝！
我的叔叔于勒
莫泊桑入場：各們評委老師，大家好，我今天要講的課文是《我的叔叔于勒》第二課時， 可以開始了嗎？
一、匯入
同學們，有一種東西，它沒有價值卻表示著價值，它沒有人性，卻能洞察人性，它沒有親情，卻能丈量親情，它是什麼？沒錢稱為窮，有錢稱為富，有一幅對聯這樣寫道「窮居鬧市無人問，富在深山有遠親。」橫批世態炎涼。
今天我們要學習的課文也向我們展示了一種人情世態。讓我們走進《我的叔叔于勒》來感受這樣一種人情世態。
二、請大家回憶課文，劃出文中全家對於勒不同的稱呼詞語，想想為什麼會有如此不同的稱呼，稱呼中體現出哥嫂對於勒態度發生了什麼變化？
分文不值的於勒全家的恐怖，壞蛋，流氓，無賴佔錢趕
富裕還錢一起生活
福音書中的於勒正直、有良心好心、有辦法的人有錢盼
衣服襤褸這個小子、這個傢伙這個賊、這個流氓沒錢躲
二、俗話說「言為心聲」，行為心表」乙個人說的話最能表達他是乙個怎樣的人，乙個人的行為最能看出他內心想什麼，閱讀文章中讚於勒，盼於勒中的語言和動作描寫，你能模仿他說的話嗎？
買牡蠣對話：我怕傷胃，你只給孩子們買幾個好了，可別太多，吃多了要生病的，至於若瑟夫，他用不著吃這種東西，別把男孩子慣壞了。
牡蠣會傷胃嗎？我想吃嗎，我會慣壞嗎？大家請看請看**的開端，用乙個詞來形容全家人的處境--------拮据
文中對拮据描寫有哪些？非常痛苦，還有嗎？兩個姐姐讓全家十分發愁。
發愁的事情剛剛解決乙個，女兒結婚，終於，菲利普夫婦心心念念的於勒終於出現在了他們的眼前，在駛向哲爾賽島的航船上，菲利普夫婦終於見到了於勒。
1、請大家齊讀並劃出**高潮部分菲利普夫婦見到于勒時的反應。
父親：突然好像不安起來、臉色十分蒼白，兩隻眼也跟尋常不一樣、臉色早已煞白，兩眼呆直、那麼神色張皇、結結巴巴地說、神**狽、低聲嘟囔
母親：也怕了起來，吞吞吐吐地說、哆嗦、突然暴怒起來
同學們，我們剛才說「言為心聲，行為心表」，你從菲利普夫婦的反應中看到了什麼？
2、同學們，是因為父親要請女兒女婿吃牡蠣才發現賣牡蠣的人是於勒，如果不去吃那就可能發現不了，可是我們的生活已經很拮据了，父親為什麼還要請吃牡蠣呢？你怎麼理解「父親是被這種高貴的吃法打動了」?因為虛榮？
其實前文已經為我們埋下了伏筆。請同學們朗讀第三，第四自然段
「可是每個星期日，我們都要衣冠整齊地到海邊棧橋上去散步。」
同學們，衣冠整齊讓你們想到了什麼？用乙個詞來描述——正式、莊重、嚴肅。那我們平常散步時什麼狀態呢？從這裡你讀出了什麼？再讀
三、四自然段。注意第四自然段父親說的話。
在菲利普夫婦的眼中于勒就像是「財神」，是能給他們帶來新生活的人，衣冠整齊地去海邊散步，看著開進港口的船隻，期盼著于勒能出現，就像是期盼著能有個新生活，希望能活的體面，對未來充滿希望。
所以實際上打動父親的並不是高貴的吃法，而是這高貴的吃法背後所代表的富足生活，而於勒就承載著他們對未來的期盼，因此窮困的於勒一出現，唯一的希望破滅菲利普夫婦的精神支撐也倒塌了，所以他們害怕得臉色蒼白，嚇得神**狽，哆哆嗦嗦，母親更是因為害怕得絕望所以暴怒－－－－女兒將成為剩女，這對乙個貧困夫妻來說，是無論如何也不能接受的現實，來我們再來讀讀母親暴怒時說的話，讀得越憤怒越好，注意感受著憤怒下隱藏的害怕和絕望。
2、同學們，有乙個人沒有說話，但他左右著菲利普夫婦的情緒，你知道他是誰嗎？
請讀：我總認為這個青年之所以不再遲疑而下決心求婚，是因為有一天晚上我們給他看了於勒叔叔的信
最要留心的是別讓咱們的女婿起疑心------同學們請想想，人世最純潔無暇的愛情卻是變味的愛情
總結他們的形象特徵：他們喜歡和窮人談錢，更喜歡和富人談感情
這就是莫泊桑高超的筆法--------一言傳神，無言亦傳神
三、**是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節和環境描寫來反映社會生活的文學體裁。
同學們，結合**的概念我們來理解**開端發展部份刻畫的人物形象，如果父親是一雙眼睛，那麼他的眼睛看到的是什麼，是船和大海，是親情嗎？
如果母親一張嘴，那麼她說的是叔叔，說的是親情嗎？
如果說父親母親是眼睛和嘴，那麼女婿是什麼？------鼻子
（教師畫好圖）他們為什麼會扭曲？-------錢
5、我們一起來讀：那時候，大家簡直好像馬上就會看見她揮著手帕喊著，喂，菲利普。
這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔
我們回來的時候改乘聖馬洛船，以免再遇見他
這是全家盼望的久別後的重逢卻以一種悲的感人場面嗎被異化的親情與愛情，同學們，這是乙個怎樣的社會--------萬能的金錢，萬惡的金錢
這是一批被金錢異化的形象，淡薄的親情，勢利的愛情，也是底層人民悲慘的生活現實，更是對法國社會無情的揭露的嘲諷！
四、這就是莫泊桑這就是莫泊桑高超的筆法--------一言傳神，無言亦傳神
同為們，我們假設菲利普夫婦在船上看到了一位百萬富翁像於勒，他們會怎麼樣語言行動呢？，結合你們對菲利普夫婦的認識，用你高超的筆法試著寫成二百字短文。
各們評委老師，本節課第二部份解讀完畢，謝謝大家的聆聽，請多指教！謝謝！
《我的叔叔于勒》教學設計
雲南昌寧縣珠街民族初級中學馬俊才郵編678114 189 一 教材分析 在世界文壇上，作家比比皆是，但真正稱得上 巨匠 的，卻寥若星辰。19世紀後半葉法國最優秀的批判現實主義作家莫泊桑，便是灼灼耀眼的一顆。他的短篇 側重摹寫人情世態，充分顯示出他的社會風俗畫家的才能 構思布局別具匠心，細節描寫 人物...
《我的叔叔于勒》教學設計
甘南縣鉅寶鎮中心學校郭寶珍 教學目標 知識與能力 了解 的三要素，理解 通過人物神態 動作 語言 心理描寫刻畫人物的方法，分析人物形象。過程與方法 體會巧妙的構思，掌握曲折的情節。情感態度與價值觀 培養學生熱愛生活 關愛他人的優秀品質。教學重點 學習從多個角度刻畫人物形象，展現人物內心世界的方法。教...
我的叔叔于勒教學反思
偶然也是必然 城鎮中學王冰 我的叔叔于勒 是一篇我非常喜歡的 很想嘗試另一種解法，小刀口深切入，如庖丁解牛，從一條命脈下手，將文章漂亮地解析 又能夠像乙隻大手一把抓住樹幹，撼動樹根，牽動根鬚，把一棵樹完整地連根拔起。我想到這是一篇 正所謂 無巧不成書 而藝術作品的 巧 又都是意料之外情理之中，文藝作...