甘南縣鉅寶鎮中心學校郭寶珍
教學目標：
１、知識與能力：
了解**的三要素，理解**通過人物神態、動作、語言、心理描寫刻畫人物的方法，分析人物形象。
２、過程與方法
體會巧妙的構思，掌握曲折的情節。
３、情感態度與價值觀：
培養學生熱愛生活、關愛他人的優秀品質。
教學重點：
學習從多個角度刻畫人物形象，展現人物內心世界的方法。
教學難點：
把握**主題。
教學過程：
一、匯入激趣
我們有很多同學是獨生子女，但是有很多同學有弟弟或妹妹，（請一二位同學介紹）你和自己的兄弟姐妹的關係怎樣？（請一二位同學介紹）如果有一天你和自己的兄弟姐妹在金錢、地位上發生變化，你們的這種親情還會保持嗎？（根據學生的回答加以總結引申）在現實生活中，兄弟之情是否禁得起世俗的考驗呢？
，今天我們就來了解發生在法國乙個普通家庭的普普通通的故事，體會一下人情冷暖和世態炎涼。（板書課題：我的叔叔于勒──莫泊桑）
二、作者簡介
學生主動公布蒐集到的有關莫泊桑及其**特點的資料。
莫泊桑是法國１９世紀後半期著名的批判現實主義作家。他和**的契訶夫、美國的歐亨利並稱為世界三大短篇**大師。生中，他著名的有長篇《她的一生》、《漂亮朋友》，短篇《項鍊》、《菲菲小姐》、《我的叔叔于勒》《羊脂球》等。
這些作品都不同程度地諷刺和揭露了資本主義的罪惡，尤其是在資產階級思想腐蝕下的人們精神的墮落。
三、整體感知課文
請同學先聽課文錄音，然後請一位同學敘述故事情節。
1、大家推薦或自薦一名同學講故事，注意語言簡潔準確，講清**的三要素，並按照一定的順序梳理**的情節。
生講故事。（講後同學掌聲鼓勵）
師生共同評價所講故事，是否講清了**三要素，按照怎樣的順序講述的。
２、提煉課文內容：
問題：1、誰是**的主人公？主人公的確定，一般是看在他身上是否體現了作品的主旨。
2、如果用乙個字概括這篇**的情節，你覺得用哪個字最合適？用四個三字短語概括情節，如何概括？
生四人小組互相討論，大多數學生認為主人公是菲利普夫婦，用「變」字最合適，找出重點情節共同梳理故事：
3、與實際生活相聯絡，我們應該體會出怎樣不變的情感？
主人公：菲利普夫婦
情節：盼於勒讚于勒見於勒躲於勒
變 ： 窮 、 富 、 窮
不變：親情
四、分析人物形象，學習寫法
（一）內容：師生共同分析菲利普夫婦的形象，並且學習從多個角度刻畫形象的方法。
問題：1、菲利普夫婦態度發生變化的主要原因是什麼？
2、菲利普夫婦是怎樣的人？（通過前後態度的對比）
3、這種性格在哪一情節表現最為突出？
師生交流討論問題。
明確：1、原因是多方面的：菲利普夫婦很窮，怕於勒再來拖累他們；虛榮心，怕女婿和其他人看不起自己；金錢的原因；其他原因。
2、自私冷酷、唯利是圖、虛偽、愛慕虛榮等等。
3、在見於勒這一情節最為突出。
（二）重點研讀二十五到三十八自然段：
問題：1、這一部分主要從哪些方面刻畫菲利普夫婦的形象的？
生：從語言、動作、神態來刻畫。從書中找具體例子分析。
五、分角色朗讀
生分角色朗讀上一環節重點研讀的部分，學生進一步揣摩人物心理。
生評，師評，給予鼓勵。
六、**主題
師:引導學生重點研讀二十九到四十九這幾個自然段。四人小組討論交流以下問題。然後公升入****的主題。
問題：1、若瑟夫遇到叔叔于勒時有怎樣的反應？（與菲利普夫婦對比。）
2、怎樣理解若瑟夫心中默念的三句話？
3、作者想通過這個故事告訴我們什麼？
師生交流討論這三個問題。
明確：1、若瑟夫先是觀察叔叔，心裡默念，給叔叔小費。
2、三句話強調于勒與自己的親緣關係。
3、告訴我們兒童的純真、善良，呼籲保持一顆童心。
總結：這是篇經典**，對於這篇**的主題普遍認為是反映了資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關係。但社會發展到今天，我們已經逐漸淡化了僅僅從政治、階級的角度去分析人物時，這篇**的主題就更深刻。
另一方面，這篇**反映的是乙個普遍的社會現象，這種現象不僅在資本社會存在，其他社會形態也存在。
七、研讀**的藝術特色，借鑑**的寫作方法
根據本文的寫法談談你的體會和發現，四人小組交流。
生1：懸念用得好。
生2：全文用第一人稱我來寫，顯得特別真實可信。
生3：欲揚先抑的手法。
生4：語言很樸實，沒有甚麼華麗的詞藻。
八、口頭表達訓練
如果菲利普夫婦在船上發現百萬富翁的於勒，他們的表情將會怎樣？他們夫婦間將會進行怎樣的對話？展開聯想，簡要回答。
九、結束語
同學們都有一顆善良、純潔的愛心，希望在過了十幾年，二十幾年，三十幾年後，我們依然童心不改，愛心如故。
十、布置作業
續寫《我的叔叔于勒》
十一、板書設計
主人公：菲利普夫婦
情節：盼於勒讚于勒見於勒躲於勒
變： 窮富窮
不變：親情
教學反思
今天剛剛上完公開課《我的叔叔于勒》，後來聽課的同事問我：「我看你怎麼一點兒也不緊張？」我說怎麼不緊張，沒看我臉都紅了，只是一進入課文，心思都在聽學生說，和學生對話上，就這樣一節課就過去了。
課後反思，如果有從容的話，可能來自三個方面：
一、彰顯學習的自主性和實踐性——讓課堂「活」起來
教育的靈魂是以人為本，以學生為主體，讓學生自主參與、自主變換、自主創新，形成獨到的見解和深刻的思想，體驗語文學習給人帶來的愉悅，使個性得到充分發展，真正做到在有限的時間和空間裡，學生自己提出問題，領會知識，發現規律，**方法，評價效果。教師則是學習活動的參與者、組織者、促進者、欣賞者，引領學生在**、實驗、研究、體驗、創造等一系列活動中發現和解決問題，培養學生的創新精神和實踐能力。在教學中，我讓學生從自己的生活經驗出發去理解人物的所作所為十分成功。
否則，人物和學生互不關聯，一直像隔著一層毛玻璃似的，霧裡看花，水中看月，不會有切身感受。
二、突出學習的互動性和合作性——讓課堂「動」起來
課堂不是教師表演的舞台，而是師生之間交往、互動的場所。因此，教師應充分調動學生學習的積極性，讓他們成為課堂的主角，在課堂上進行合作互動、質疑和**，使課堂不斷向更高更廣的空間拓展。課堂上師生雙方互動、生生互動，用討論、暢想、陶冶、表演等模式，培養學生「不唯上」、「不唯書」的科學精神，使學生在認知上找到差距，引起**興趣，掀起激烈辯論，切磋產生火花，培養合作意識和團隊精神。
課上我採用四人小組合作**的方式收到良好的效果
三、體現學習的綜合性和實效性——讓課堂「亮」起來
多元、多彩是語文綜合性學習的魅力所在。這就要求教師要從學生的興趣與需要出發，以活動為主要形式，綜合運用各種學科知識、技能和學習方式，培養學生綜合運用知識、解決問題的能力，培養學生的創新意識和實踐能力，拓寬他們的視野，豐富他們的知識，，鍛鍊他們的能力。口頭表達訓練這一環節學生比較踴躍，並且自然而然的吸取了課文的優點。
最後想說的是，一節課，無論多麼獨到的設計，多麼精彩的開場白、過渡語，多麼絢麗的課件，都要統一到學生的學上，都要教師自己認可，理解並把握。因為課是自己上，結果要學生能學會。
以上都是自己平時努力的方向，真正體現在平時每一節課上還需要做更多的努力。
《我的叔叔于勒》教學設計
雲南昌寧縣珠街民族初級中學馬俊才郵編678114 189 一 教材分析 在世界文壇上，作家比比皆是，但真正稱得上 巨匠 的，卻寥若星辰。19世紀後半葉法國最優秀的批判現實主義作家莫泊桑，便是灼灼耀眼的一顆。他的短篇 側重摹寫人情世態，充分顯示出他的社會風俗畫家的才能 構思布局別具匠心，細節描寫 人物...
我的叔叔于勒教學反思
偶然也是必然 城鎮中學王冰 我的叔叔于勒 是一篇我非常喜歡的 很想嘗試另一種解法，小刀口深切入，如庖丁解牛，從一條命脈下手，將文章漂亮地解析 又能夠像乙隻大手一把抓住樹幹，撼動樹根，牽動根鬚，把一棵樹完整地連根拔起。我想到這是一篇 正所謂 無巧不成書 而藝術作品的 巧 又都是意料之外情理之中，文藝作...
我的叔叔于勒反思性教學設計
教材分析 莫泊桑的 特別是短篇 在藝術手法上造詣很深。他的作品題材豐富多彩，行文波瀾起伏，故事情節巧妙曲折，用洗練的筆墨揭示人物內心世界，人物形象鮮明生動。發表於1883年的 我的叔叔于勒 就是一篇體現他藝術風格 特色和功力的佳作。通過菲利普夫婦對其弟弟于勒態度的前後變化，清晰生動地勾勒出一幅19世...