一、學習目標：
1. 學習通過刻畫人物的神態、語言、動作來揭示人物心理的方法。
2. 整體感知人物的命運、態度、性格，結合社會實際，理解**的主題。
3. 體會莫泊桑**精妙的藝術構思，感受他的匠心獨運。
二、學習重點：
理解課文從多角度刻畫人物的形象，以展示人物內心世界的方法。
三、學習難點：
理解課文的主題
四、學習方法：自學——討論——**——拓展
五、教學過程
(一)匯入新課
(二)學習**
1、理一理
請同學們快速默讀課文。
(1)、要求：在每個自然段落前標上相應的序號，同時把課文中菲利普夫婦對於于勒的稱呼的詞語圈點出來。
(2)、歸納出本文的情節。(情節的每部分用乙個字來概括)
第一部分：1—4 故事的開端，__ 于勒。
第二部分：5—19 故事的發展，__ 于勒。
第三部分：20—47 故事的高潮，__ 于勒。
第四部分：48—49 故事的結局，__ 于勒。
(3)、根據填寫的動詞，思考本文的線索是什麼?
(1)壞蛋、流氓、無賴;正直的人、有良心的人;小子、傢伙、老流氓、賊、流氓。
(2)盼於勒——讚于勒——遇於勒——躲於勒
(3)菲利普夫婦盼於勒發財歸來是敘事明線，于勒離家到美洲冒險10年經歷為暗線。
2、探一探：
(1)、把菲利普夫婦對於勒的前後態度用簡練的語言概括出來。哪些事情使他們的態度發生了這種變化?這種變化說明了什麼問題?
①一開始，他們厭惡于勒，認為于勒是「壞蛋」、「流氓」、「無賴」，這是因為于勒「糟蹋錢」，並占用了「父親應得的那一部分」遺產;後來于勒來信說「賺了點錢」，「做了大買賣」，表示不但願賠償哥哥的損失，而且還要發財回來與兄嫂「一起快活地過日子」，這時，就讚美于勒，于勒便一躍而成為「正直的」、「 有良心的」、「好心的」、「有辦法的」人。可是，在船上巧遇落魄歸來成為窮光蛋的于勒時，于勒再次成為被咒罵的物件。由此可見他們對於勒的態度是隨著于勒的錢財的變化而變化的。
這種變化表明了在19世紀末期的法國資本主義社會，人與人之間存在的只有純粹的金錢關係，毫無親情可言。
②從中可以看出菲利普夫婦是怎樣的人?
自私，冷酷，貪婪，庸俗的小市對民，愛慕虛榮。
③「我」對於勒叔叔的態度如何?為什麼要付給他小費?「我」是乙個什麼樣的人?
「我」對於勒叔叔很同情因為在「我」 的心理，他是「我」的叔叔，有一種親情在同時也很同情于勒叔叔，所以付他小費。
乙個也涉世未深，天真單純，富用同情心的孩子。
(2)**的標題有什麼深刻含義?
《我的叔叔于勒》這個標題強調了於勒在作品中的地位，點明了於勒與菲利普夫婦一家的親屬關係。作者對於勒本人著墨不多，主要通過側面來展示他的經歷、遭遇和性格特徵，但他對作品情節發展和主題的表現卻起了關鍵作用。**以他為紐帶，推動情節的發展。
標題寄寓了作者對於勒的同情，對菲利普夫婦的譴責。**是以第一人稱「我」來敘述故事的。標題正是採用了敘述者「我」的口吻來表達的。
菲利普夫婦認錢不認親，而他的兒子若瑟夫卻偏偏要認「我的叔叔」，這就無情地鞭撻了像菲利普夫婦那樣醜惡的拜金主義者，含義很深刻。
3、品一品
1、分析明快個性化的語言
(1)、「你們要不要我請你們吃牡蠣?」
揭示了菲利普夫婦附庸風雅的庸俗心理，表現了他想上上流社會的性格特徵。
(2)、「啊!啊!原來如此.......如此......我早就看出來了謝謝您，船長。」
菲利普夫婦神態異常，說話語無倫次，生動的描寫了他內心的極度恐慌。虛榮、勢利、自私的個性躍然紙上。
(3)、我就知道這個賊是不會有出息的，早晚會回來重新拖累我們的
菲利普夫婦的自私勢利刻薄潑辣的個性畢露無遺。
(4)、」這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔」
三個稱呼強調了我於於勒叔叔的骨肉關係，表現了我的善良、純真，對窮困潦倒的叔叔的同情，反襯了菲利普夫婦的自私、冷酷。
2、文中的環境描寫有何作用?
**中，當菲利普一家人出發到哲爾賽島旅行時，輪船是「在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處」。此時的景色，明麗而輕快，烘托了人物「快活而驕傲」的心情：于勒就要給他們帶回來一大筆錢，他們可以很體面地生活了。
在**的結尾，菲利普夫婦害怕窮水手于勒來「吃」他們，急忙改乘另一艘船回家時，他們望見「天邊遠處彷彿有一片紫色的陰影從海浬鑽出來」，景色變得陰鬱沉重了。這反映了菲利普夫婦從希望的巔峰跌落到失望的深谷的心理變化過程，同時，「我」對父母勢利、冷酷的不滿以及對叔叔的同情也隱含在其中。
3、**運用第一人稱的寫法有什麼好處?
這樣寫法的好處是(1)事情是「我」耳聞目睹，使人感到真實可信。(2)通過「我」的眼睛和心靈，便於揭露醜惡的現實。(3)用講故事的方式，有更多的自由。
4、辨一辨
文題是《我的叔叔于勒》，但是對於勒卻僅有幾筆直接描寫，多是側面描寫，而對於菲利普夫婦的性格刻畫用了很多筆墨。誰是本文主人公呢?
**題為《我的叔叔于勒》，菲利普夫婦盼於勒發財歸來是敘事明線，而於勒離家到美洲冒險10年經歷為暗線,略寫了他的過去和現在，「我」-----若瑟夫，乙個十幾歲的男孩，在父母不把窮水手當作兄弟看待後，仍認為于勒是「我」的叔叔，作者用這一標題道出了乙個孩子的不滿，同時，這個標題也像一面鏡子，照出了菲利普夫婦受金錢腐蝕的靈魂，而在「我」身上，表達了作者的希望和理想。**集中表現了菲利普夫婦對於于勒態度的驟然變化，從而刻畫出他們貪婪、自私、勢利的性格特徵。**正是通過刻畫菲利普夫婦的性格特徵，從而揭示全文主題思想-------資本主義社會中人與人之間的關係是「純粹的金錢關係」的。
因此，本文的主人公是菲利普夫婦。
●課內語段閱讀。
我父親臉色早已煞白，兩眼呆直，啞著嗓子說：「啊!啊!原來如此……如此……我早就看出來了!……謝謝您，船長。」
他回到我母親身旁，是那麼神色(a)。母親趕緊對他說：「你先坐下吧!別叫他們看出來。」
他坐在長凳上，結結巴巴地說：「是他，真是他!」然後他就問：
「咱們怎麼辦呢?」母親馬上回答說：「應該把孩子們領開。
若瑟夫既然已經知道，就讓他去把他們找回來。最要留心的是別叫咱們女婿起疑心。」
父親神色很(b)，低聲嘟囔著：「出大亂子了!」
母親突然(c)起來，說：「我就知道這個賊是不會有出息的，早晚會重新回來拖累我們的。現在把錢交給若瑟夫，叫他去把牡蠣錢付清。
已經夠倒楣的了，要是被那個討飯的認出來，這船上可就熱鬧了。咱們到那頭去，注意別叫那人挨近我們!」她說完就站起來，給了我乙個五法郎的銀幣，就走開了。
我問那個賣牡蠣的人：「應該付您多少錢， 先生?」
他回答道：「兩法郎五十生丁。」
我把五法郎的銀幣給了他，他找了錢。
我看了看他的手，那是乙隻滿是皺紋的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心裡默念道：「這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。」
我給了他十個銅子的小費。他趕緊謝我：「上帝保佑您，我的年輕的先生!」
等我把兩法郎交給父親，母親(d)起來，就問：「吃了三個法郎?這是不可能的。」
我說：「我給了他十個銅子的小費。」
我母親嚇了一跳，直望著我說：「你簡直是瘋了!拿十個銅子給這個人，給這個流氓!」她沒再往下說，因為父親指著女婿對她使了個眼色。
1.給文中「a b c d」4處選填一組能恰當地表現人物神態的詞語，正確的一項是( )
a.驚慌緊張憤怒驚奇 b.惶恐慌張暴跳懷疑
c.緊張驚恐吼叫驚詫 d.張皇狼狽暴怒詫異
2.節選文字中，父親內心恐慌也表現在說話上，文中描寫他幾次說話的樣子分別是________ 3.對文中畫「 」線的句子所表現的人物的思想感情分析正確的一項是( )
a.表現「母親」對好逸惡勞，偷摸扒竊者的憎恨。
b.表現「母親」對強盜《流氓的鄙棄，不願同流合汙。
c.「母親」看不起沒有出息《不會營生的人，表現了「母親」的高雅。
d.在「母親」看來，只要沒錢，親人也是賊，表現出「母親」自私自利，冷酷無情。
4.「啊!啊!原來如此……如此……我早就看出來了!」說出句中省略號的作用是
5.菲利普夫婦對於勒態度的改變，其主要原因是什麼?你對菲利普夫婦這樣的做法有什麼評價?
6.想像一下，菲利普夫婦在船上發現的不是窮水手于勒，而是成了百萬富翁的於勒，他們會怎樣?試寫成二百字左右的短文。
《我的叔叔于勒》教學反思
雖說帶的普通班，但我在授課時從沒有因為這些學生成績差而忽視對教學的創新。他們的基礎差，但並不意味著他們的創新能力差，只是不可能他們回答問題時的準確率不高或者回答不到點子上，但我自認為只要認真設計教案，課堂中也會有出彩的地方。
法國批判現實主義作家莫泊桑的作品《我的叔叔于勒》寫於19世紀後期，當時正是列強加緊擴充勢力的時期，亞非拉各國人民正處於被奴役、被壓榨的水深火熱之中，法國中下層人民也正處於「拜金主義」的烘烤之下，這篇振聾發聵的短篇著作，較深刻地揭露了那個時代和社會的腐朽和黑暗。
**通過菲得普夫婦在金錢萬能的腐蝕下精神墮落的描寫，揭露與批判了在資本主義世界裡人與人之間赤祼祼的金錢關係，而這種關係則是通過對人物的一系列的刻畫來實現的。所地在教學這篇課文時，首先從全篇入手，讓學生先把握這篇課文的曲折情節(讓學生根據課後第2題的提示，從四個不同的角度來整體感知這篇課文的情節)，然後讓學生理順**中主要人物之間的關係，分析**的人物形象，最後****的主題。課文上完之後，整體感覺較為良好，在授課過程中的幾個環節引起我的反思：
反思之一：誰是**中的主人公?
在引導學生弄清人物之間的關係時，有的同學就問：誰是**的主角，全班同學形成了兩派，一派認為于勒是**的主人公;一派認為菲得普夫婦是**的主人公。
說于勒是**的主人公的同學認為，**人物之間的聯絡是圍繞于勒是否有錢展開的。于勒有錢時，菲得普夫婦盼於勒歸來，對於勒讚不絕口，分文不值的于勒成了正直的人，有良心的人;于勒沒錢時，菲得普夫婦躲於勒，怕於勒歸來，罵他是個賊是個流氓。于勒是否有錢決定著菲得普夫婦對他的態度，而態度的變化正是揭示了**的主題，親兄弟之間也變成了純粹的金錢關係。
說菲得普夫婦是**主公的同學認為，**用了大量的篇幅來描寫夫婦倆的語言、神情、心理，通過他們的言行的變化我們可以體會到他們複雜的內心世界，更能凸現夫婦倆自私、見利忘義、冷漠、愛慕虛榮的性格特點，這些性格特徵正是反映的主題。
《我的叔叔于勒》導學案
課前延伸 1 給下列生字注音 拮据 棧橋 煞白 撬開 詫異 牡蠣 襤褸 衣冠 手帕 哲爾賽島 2 的三要素是什麼？最主要的是什麼？3.的情節由和 構成。學習目標 知識與能力 1 有感情朗讀課文，整體感知課文內容，理解 內容，把握作者情感。2 品味 語言，學習神情 語言 動作 心理等刻畫人物的方法。過...
我的叔叔于勒教學反思
偶然也是必然 城鎮中學王冰 我的叔叔于勒 是一篇我非常喜歡的 很想嘗試另一種解法，小刀口深切入，如庖丁解牛，從一條命脈下手，將文章漂亮地解析 又能夠像乙隻大手一把抓住樹幹，撼動樹根，牽動根鬚，把一棵樹完整地連根拔起。我想到這是一篇 正所謂 無巧不成書 而藝術作品的 巧 又都是意料之外情理之中，文藝作...
《我的叔叔于勒》教學案例與反思
為學生搭建 與對話的平台 惠東縣多祝中學鐘秋雲 背景與主題 作為一種主要的文學體裁，在初中語文教材中佔據著重要的地位。教學，更因其內容的豐富 情節的曲折 形象的多異 主題的潛蘊性等特點而呈現教學的多樣性。新的 語文課程標準 指出 閱讀教學的重點是培養學生具有感受 理解 欣賞和評價的能力。逐步培養學生...