小學思品課《講衛生的好孩子》教學案例與反思
奎勒河中心校周立軍
教材分析
1、《講衛生的好孩子》是小學思品第一冊中一篇進行「個人衛生」教育的課文，在設計本課教學時，首先要確定學生該學什麼，其次是教師該怎樣引導。因此，確定教學要點是教學設計的第一步。依據《課程標準》提出的要求，我確定了認知和行為兩方面的目標。
認知要求——知道愛清潔、講衛生是文明的行為。行為要求——做到穿戴整潔，勤洗澡、勤換衣、勤剪指甲、勤理髮、早晚洗臉刷牙、飯前便後洗手、不喝生水。
2、教材選取了兒童生活中常見的個人衛生行為，力求從不同角度教育學生在日常生活中愛清潔、講衛生，做乙個穿戴整潔、有教養的孩子。因此，本課的教學要點確定為：（1）愛清潔、講衛生是講文明、有教養的表現，有利於身體健康。
（2）要養成良好的個人衛生習慣，做到：穿戴整潔、勤洗澡、勤換衣、勤剪指甲、勤理髮、早晚洗臉刷牙、飯前便後洗手、不喝生水。
學情分析
根據學生的認識特點和主體性原則，選擇教法。
1、同齡孩子的故事最能使學生從中受到教育。蛋蛋的不講衛生與生活中不少學生有相似之處，看著蛋蛋，孩子們自然會想到自己，也會找到自己不衛生的行為。這不正是學生自我反省、自我教育的最好時機嗎？
多**課件中的故事正起著這種作用。
2、生活中鞏固認知。低年級孩子的注意力容易分散，為了隨時抓住學生的注意力，激發他們繼續學習的興趣，在學生反饋道德認知的過程中，我設計了不少學生活動的環節。
（1）教學生刷牙時，我利用牙齒模型和朗朗上口的兒歌，結合小老師的動作示範，全班一起練習正確的刷牙動作。
（2）師生共同拍手學唱《洗手歌》，比比誰的小手最乾淨。
（3）師生一起跳舞《我愛洗澡》，學生在輕鬆愉悅的課堂氛圍中鞏固了認知，學習的興趣更濃了，注意力始終被老師所吸引。
教學目標
認知：知道愛清潔、講衛生是文明的行為。
行為：做到穿戴整潔、勤洗澡、勤換衣、勤剪指甲、勤理髮、早晚洗臉刷牙、飯前便後洗手、不喝生水。
教學重點和難點
1、愛清潔、講衛生是文明、有教養的表現，有利於身體健康。
2、要養成良好的個人衛生習慣，做到：穿戴整潔、勤洗澡、勤換衣、勤剪指甲、勤理髮、早晚洗臉刷牙、飯前便後洗手、不喝生水。
教學過程
教學環節
教師活動
預設學生行為
設計意圖
（一）故事匯入（二）討論明理（三）自我評價 （四）總結（五）板書設計
教師先設問，
學生說，
同桌討論後說，
最後教師總結。
膽怯、冷場、搗亂
培養學生的衛生養成習慣知道愛清潔、講衛生是文明的行為。做到穿戴整潔、勤洗澡、勤換衣、勤剪指甲、勤理髮、早晚洗臉刷牙、飯前便後洗手、不喝生水。
板書設計
講衛生的好孩子
穿戴整潔不喝生水
早晚洗臉刷牙飯前便後洗手
勤洗澡、勤換衣、勤理髮、勤剪指甲
學生學習活動評價設計
課堂上對於讀得好的學生可以這樣評價：「——讀得真不錯！聽得出你是將自己的理解讀出來了！」
「——聽你的朗讀真是一種享受!」
「——這個句子你讀得多好呀！請你再讀一遍，讓大家仔細聽聽!」
「——老師聽了你的朗讀都被感動了。」
「——你念得比老師還要棒，老師甘拜下風!」
「——多動聽的聲音啊，老師覺得，你長大肯定能當乙個播音員!」 ……
教學反思
經驗是在實踐中不斷積累和總結的。對教師而言，在教學活動中對各個問題的兩面都加以認真地分析和總結，才有助於自己揚長避短，不斷提高。在我執教完「講衛生的好孩子」一課後，感到有值得肯定的地方，同時也存在一些問題。
下面簡單地談談自己對本課的認識和體會。
在教學中，我努力做到了以下幾點：
1、目標明確，重難點突出。根據教學大綱對本課的知識要求和行為要求，我從知行兩方面制定出本課教學目標，目標完整，符合素質教育的要求。課堂上，緊緊圍繞「怎樣做講衛生的好孩子」展開教學，借助形象生動的多**課件，調動學生的一系列感官參與教學活動，使學生在輕鬆愉悅的學習氛圍中，懂得哪些是講衛生的行為習慣，樹立起要做講衛生的好孩子的情感願望。
這樣，有效地突出了重點，突破了難點。
2、理解學生、尊重學生、建立和諧的師生關係。學生是老師的勞動物件，但他們也是一群活潑的生命物，有自己的思想和個性。在教學中，如何處理好師生間的關係將直接影響教學過程的順利開展。
課堂上，我始終以飽滿的熱情，親切的微笑面對孩子，語言自然流暢。我認真傾聽學生的回答，對學生回答欠佳處，不責備，不急躁，而是鼓勵、引導他們說好。「親其師、信其道」，我努力以自己的情緒去感染孩子，使他們積極投入到學習活動中來，充分發揮孩子的主體性。
學生在學習中沒有壓力，輕鬆愉悅。我注重訓練要面向全體學生，我給每個孩子充分發言的機會，乙隻只小手如雨後春筍一般頻頻舉起，躍躍欲試，讓我感到他們正以積極的態度投入到學習中來，更激發了我的教學熱情。據統計，本節課學生的發言率達95%以上。
對於坐在教室各個角落的孩子，他們往往容易被老師忽略，但我在教學中，沒有忽視這些不起眼的角落，給了這些孩子表現自己的機會，讓他們在教師的期待中，同學的鼓勵中，獲得成功的喜悅，這就更激勵了孩子們的學習積極性。我注重對學生的鼓勵，每一次精彩的回答，我都給予充分地肯定。他們在課堂上誇獎的良好的衛生習慣，教師及時用自製的「蛋蛋書籤」予以獎勵，同時提出對每個孩子的殷切希望。
使學生在讚揚聲中樹立做講衛生的好孩子的願望。
3、教與學結合，課堂教學中積極嘗試啟發式和討論式教學方法，培養學生的自主、創新意識。在全教會精神的指引下，本課的學文明理，我讓學生看完蛋蛋的故事以後，說說自己知道了什麼，鼓勵學生當小老師，大膽地幫助蛋蛋改正不衛生的習慣，這有力地培養了學生的口語表達能力和思維能力，同時也達到了自我教育、互相幫助的目的。辨析導行中，讓學生進行自誇和自我批評，樹立榜樣。
對一年級的孩子來說，這是乙個讓學生學會自我教育的機會，老師較好地處理了教師主導和學生主體的關係問題，把學習的主動權交給了學生。
4、 課堂教學結構合理，教學手段先進。本課教學分為「看故事匯入——明理導行——評價總結」三大部分，每個環節緊緊相扣，層次清晰。多**課件的引入，大大激發了學生的學習興趣，有利於教學目標的完成。
如形象生動的小故事，朗朗上口的兒歌，輕快活潑的**和舞蹈，讓學生在愉快的活動中明確了講衛生的內涵，逐漸樹立起講衛生的願望，使思品教學的思想性與趣味性有機地結合在一起，充分調動起學生學習的積極性。課堂時間合理，有效地保證了教學任務順利完成。
同時也看到，作為一名青年教師，從事思品教學的時間尚短，還處在學習探索階段。因此，教學中也存在一些不足之處，有待改進。如還應加強對教材深度和廣度的鑽研，教學的形式還需不斷的創新，使之更有利於思品課的教學。
這些將在今後的教育實踐中不斷學習、總結、提高。
總之，這節思品課，既有體現思品教學中實施素質教育的創新之處，同時也反映了自身尚需努力改進的地方。我將在今後的教學中，虛心聽取同行教師的意見、建議，刻苦磨練，切實提高自己的教育教學水平，使自己成為一名全面的思品教師。
思品課教學反思
1.要讓思品課成為學生們所關心的一門課。上課的內容要與學生的生活密切關聯，使生活成為重要的教育素材。改變傳統教學中存在的空洞說教。使課程和學生的生活實際相關聯，縮小與學生的距離，為學生的知行搭起一座橋梁。發揮時間上的近距離效應。理論聯絡實際是思想品德課的最大特點，當今世界的社會現象千變萬化，學生生活...
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