五年級科學《搭支架》教學設計
一、教學目標：
1、會搭建平面支架，並能比較不同結構的穩固性。
2、知道三角形結構不容易變形。
3、通過搭建穩固支架的活動，培養學生的動手能力和創造性思維能力。
4、了解三角形結構在生產、生活中的廣泛應用。
二、教學重點：
通過實踐認識三角形結構不容易變形、最穩定、用材少的特點。
三、教學難點：
會設計並製作立體支架，進一步體會三角形結構的穩定性。
四、教學準備：
1、教師準備：課件演示教具（三角形四邊形五邊形六邊形）
2、分組材料：塑料吸管大頭針剪刀
五、教學過程：
（一）創設情景提出問題
1.教師出示幾種平面支架。
2.談話：這樣的框架，我們也把它叫做「支架」。（板書：支架）
3.學生齊說支架的名字：三角形支架、四邊形支架、、、、、、、
4.學生猜測：在這幾種支架中，大家覺得哪種形狀的支架不容易變形、最穩固？
5.學生充分發言。
6.談話：怎樣才能知道我們的猜測是否正確呢？（板書：搭）
（二）搭建平面支架
1.談話：所以今天老師想讓同學們利用現有的材料分別搭建幾種平面支架，然後將搭好的支架搖一搖、晃一晃，比比看到底那種形狀的支架不容易變形。
（要求：看哪個組最先搭好這幾種支架，看哪個組有更多的發現。）
2.教師點撥：怎樣才能取勝呢？（提醒小組內的同學分工合作。）怎麼連線呢？（溫馨提示：不要扎到手）
3.學生分組搭建平面支架。
4.分組匯報實驗結果、全班交流：三角形結構不易變形最穩固用材少（教師板書）
5.引導提問 ：對於容易變形的支架，大家有辦法使它變得穩定、牢固嗎？
6、學生說方法，老師演示提醒學生梁的鏈結方法（強調不能用大頭針）
7、學生分組實驗。
8、全班交流：同學們，把你們加固好的支架舉起來，哪個同學願意跟大家說說。
8.教師小結：通過剛才的親自嘗試我們不難發現，對於容易變形的支架用可以加橫樑或斜梁使之分解成幾個三角形的方法增加其穩定性。
（三）了解三角形結構在生產、生活中的應用
1.談話：其實設計師們早就將三角形的特性廣泛地應用到了我們的生活中了，大家能舉幾個例子嗎？
2.學生欣賞：（課件展示）思考：這些物體為什麼既穩固又能承受重量呢？
3.學生發言。
4.（出示艾菲爾鐵塔）教師介紹：它建於2023年由建築師艾菲爾設計，全塔高307公尺，至今已有100多年了，可它仍然巋然屹立。
讓我們再來仔細地看一看塔的結構，現在大家知道了這麼多年來艾菲爾鐵塔直立不倒的奧秘了吧！
(四)搭建立體支架
1.談話：那大家想不想現在就動手親自搭一座高塔呢？（提示：動手之前要動腦，設計乙個高塔的模型，可以利用已經加固好的平面支架，想好了就開始動手。）
2.學生分組搭塔。（教師巡視。）
3.作品展示：大家來觀察這些塔，你比較喜歡哪個？說說理由。
4.學生充分發言。
5.教師小結：不論是平面的，還是立體的只有三角形支架最穩固、最結實、最不容易變形。
（五）課堂小結
只要我們細心觀察就會發現更多的科學，今天我們就**到這兒。
（六）板書設計
搭支架不易變形
三角形結構
最穩固用料少
《搭支架》教學反思
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