作者：高超
學習領域：設計.應用
簡介教材：
本課是鼓勵學生用簡易的線型材料搭成一座「塔」，這對學生來說是一種非常富有趣味性和挑戰性的美術活動，因為在設計製作的過程中，學生除了要思考塔的造型美之外，還要探索一點力學原理，使自己的塔能夠穩穩地站住。這樣的課對鍛鍊學生的立體思維能力、空間感受能力以及動手動腦能力是非常有益的。
教學目的：
1、欣賞以線型材料構造而成的建築及工藝品，體會其獨特的美感。
2、感受線型材料的特點，能夠運用簡單的線型材料搭座塔。
3、願意把這種方法延伸到以後的工作和生活中。
教學重點：
能夠運用線型材料搭一座「塔」，感受線型材料的特點。
教學難點：
成功的線型材料造型的作品應該是科學與美的結合，怎樣使自己搭的「塔」穩穩地站住？
教學課時：1課時
教學用具：教學課件、自己製作的小教具、**。
學生用具：各種線型材料、膠帶、彩筆、剪刀、膠水、小裝飾品等。
教學設計：
1、提問匯入新課。
1、（出示**）學生欣賞。
問題：你們看到的這些塔是用什麼材料構建的？（學生回答）
教師總結：多年以前，人們大多利用磚塊及石塊來建造建築物，隨著科學技術的發展，鋼鐵材料越來越多地被運用在建築藝術之中。當設計師用線型建築材料去構建各種不同的建築時，實現了美與科學的完美結合。
今天，我們也用自己的雙手去搭建一座「塔」。
2、教師板書：塔
2、新授。
1、了解線型材料。
（出示課件）在材料學的範疇裡，線型材料主要是指以鋼鐵為原料製作成型的條形鋼材，但對於藝術創作來說，線型材料則可指各種質地不同的條狀材料。如：吸管、線繩、鐵絲、竹木棍等均可叫做線型材料。
板書：線型材料
2、下面我們一起來欣賞一些用線型材料建成的建築物。
（出示課件）學生欣賞**。使學生邊欣賞邊感受其此種材料構成的獨特美感。
在欣賞同時，學生討論以下問題：
（小黑板出示）
1) 這些作品給你怎樣的感覺？
2）這類主要以線型材料創作出來的作品和生活中的其他形式的作品有什麼不同？
3）這類作品有哪些共同特點？
4) 在一件作品中，線型材料之間是如何連線的，換成其他連線結構可以嗎？
3、採用範例教學。
學生翻開課本26、27頁。**舉世聞名的艾菲爾鐵塔的**。
教師簡要介紹艾菲爾鐵塔的歷史及特點。
（課件出示）艾菲爾鐵塔不同角度的**。學生邊欣賞邊分析。
艾菲爾鐵塔給你怎樣的感覺？和中國古代磚石古塔相比，說說它們的異同之處？
艾菲爾鐵塔為什麼能如此穩定牢固矗立起來？和結構有關係嗎？什麼樣的結構才能使其建得很高？設計師建造鐵塔時除了要考慮造型美之外還應該考慮些什麼？
使學生明白，在製作中用線型材料搭「塔」時，不僅要設計新穎的造型，而且要動腦筋運用科學知識來使作品完成得更好。
板書：造型美觀穩定牢固
3、學生設計製作
書中的學生作品可作參考。
教師出示範作（供學生參考）
小組合作，用線型材料搭製一座「塔」。
在學生製作過程中，教師巡視指導，及時啟發和幫助遇到困難的學生。
4、作品展示
小組代表介紹自己製作的塔的特點，製作過程中遇到了哪些困難，如何解決的。
5、作品展
挑選有創意的作品放到美術室展覽。
6、布置下節課的準備工具。
板書設計：
塔線型材料
造型美觀穩定牢固
個性獨特
教學反思：我們用「想、做、玩、賞」的教學方式進行了嘗試,充分發揮了學生的想象力、動手能力，培養學生自學能力、合作精神和學習興趣。實踐證明，採用這種教學培養了學生的實踐能力和創新能力，發展了思維，營造了寬鬆、愉悅的教學氛圍，提高了教學效率。
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