搭支架一、實驗目標：
過程與方法：學會增大支架牢固程度的方法，會設計和製作立體支架。
知識與技能：知道三角形結構不容易變形。
情感態度價值觀：體驗自主設計、自主發現的樂趣。
二、實驗材料準備：吸管或塑料小棒或者報紙捲成的小棒若干，膠帶，大頭針，細繩若干。
三、實驗步驟：1、利用小棒等材料搭建平面支架，三角形、四邊形、六變形支架。搖一搖、晃一晃、拉一拉，看哪種形狀的支架最穩固不易變形。
實驗結論：_______支架最穩固結實，所用材料最____.
2、對於容易變形的支架想辦法讓它變得穩定牢固。
實驗結論：可以用的方法增加其穩固性。
3、搭建立體支架——高塔
小組內分工合作搭建高塔。
實驗結論：你對自己搭建的高塔滿意嗎？
搭建過程中你遇到了什麼難題？是怎樣解決的？
你認為影響高塔穩固性的因素有哪些？
4、整理實驗器材。
《搭支架》教學反思
小學科學課程的基本理念中有一點是 科學學習要以 為核心。在科學 方面對小學生提出的要求是 能通過觀察 實驗 製作等活動進行 本節課的教學以學生的 學習為主。在 學習過程中，學生經歷了製作 實驗 觀察 討論 交流等各個活動。在學生完成實驗以後，接下來，教師要創造時機，提出有價值的問題讓學生參與討論，使...
《搭支架》教學反思
小學科學課程的基本理念有很多，其中有一點是 科學學習要以 為核心。在科學 方面對小學生提出的要求是 能通過觀察 實驗 製作等活動進行 本節課的教學以學生的 學習為主。在 學習過程中，學生經歷了製作 實驗 觀察 討論 交流等各個活動。在學生完成實驗以後，接下來，教師創造時機，提出有價值的問題讓學生參與...
教學設計《搭支架》
五年級科學 搭支架 教學設計 一 教學目標 1 會搭建平面支架，並能比較不同結構的穩固性。2 知道三角形結構不容易變形。3 通過搭建穩固支架的活動，培養學生的動手能力和創造性思維能力。4 了解三角形結構在生產 生活中的廣泛應用。二 教學重點 通過實踐認識三角形結構不容易變形 最穩定 用材少的特點。三...