《青春發育》 教學案例
---基於網路環境下的合作**、交流互動
單位：遷安市彭店子初級中學
姓名：徐秀娥
學科：思品
****：152********
《青春發育》教學案例
--- 基於網路環境下的合作**、交流互動
單位：遷安市彭店子初級中學
姓名：徐秀娥
學科：思品
****：152********
一、背景
新課標強調學生學習方式的轉變，積極倡導自主、合作、**的學習方式，重視學生主動積極地參與意識和精神。所以，對於一些涉及內容較多的內容，可以讓學生以小組為單位，利用網路資源優勢，自主選擇瀏覽內容，共同參與多邊多向活動。這樣，學生可以在較短的時間內，更快、更好地學到更多的知識，提高學習效率。
二、主題
「基於網路環境的合作**、交流互動」，以《青春發育》一課為案例，全班學生以「青春期」為主題，在網上的青春期討論區圍繞主題提出相關問題。教師將學生提出來的問題分為四類並進行篩選，學生以8人為單位成立四個學習小組，確立組長並明確分工，剩下的學生歸為評委組。教師演示ppt模板，給學生提供評價量表。
小組成員圍繞討論區中的一系列問題，收集相關資料，開展研究性學習並製作學習成果ppt演示文稿，用於課堂交流。試圖**在網路技術教學的環境下，培養學生的合作**、交流互動能力。
三、案例事件
課題：《青春發育》
教學目標：
知識目標：知道青春期的生理變化，包括男女生的一些特點；能正確描述青春期的生理、心理變化；鍛鍊語言表達能力。
能力目標：基於網路環境下的合作**、交流互動。
情感態度、價值觀目標：養成青春期衛生保健的習慣；形成健康的心理和更和諧的人際關係。
授課地點：網路機房
教學過程（片段）：
1、 教師讓四個組的學生上台匯報ppt，並講解青春期的特點；描述青春期的生理、心理變化。
2、 學生登入教師製作的青春期**的討論版，利用網名進行文字交流、討論如下問題：早戀該如何好？臉上長青春痘該如何預防？
初潮發生在學校該怎麼辦同時教師關注學生的問題，給與回答和引導。
3、 教師針對熱點問題進行講解，選取不同型別學生的典型觀點進行逐一討論。
(1) 還沒有月經和遺精，應該做哪些準備？
(2) 進入青春期後，變得暴躁了，經常跟家長發生爭執，無法控制怎麼辦？
(3) 進入青春期後男女交往的問題。
4、 指導學生討論：怎樣迎接我們青春期的到了？（本問題是為提公升學生思維所設定的較為抽象和寬泛的開放式問題）
5、 課後，評委組對各小組製作的ppt和陳述進行打分，如果學生還有問題可以到網上的青春期教育專題繼續討論和**。
（一）案例分析
本節課的重點是青春期的生理和心理變化，難在培養學生用積極健康的態度對待青春期。教學中開展小組合作展示，並充分利用網路資源研討，培養了學生合作交流、自主學習的能力。
1、小組合作形式：課前讓學生小組合作收集、整理資料，得出學習成果，兩個小組在課堂上用ppt展示，發現熱點問題，體現了資源共享與交流。
2、有效開展網路研討：教師進行了課前調研，青春期屬於學生的隱私。如果在課堂上採取學生提問教師講解，學生比較害羞，從而導致教師要解決的問題變得有限。
而使用網名研討，公平、民主，保護了學生的自尊心和隱私。發揮了網路平台的作用。網上討論區研討熱點問題針對性強，目標明確，網路研討體現了尊重學生的發展、平等交流的思想，也促進師生、生生互動，有利於建立乙個健康和諧的青春期討論平台。
教師及時引導，使學生比較健康、積極的觀點得以展示。
（二）啟示
1、本節課的針對性強。
本課知識目標是通過對學生的提問進行總結和歸納得出的，有利於真實的了解學生的想法以及青春期的疑惑，以便有針對性的解決問題。
2、本課明確教師的主導性，發揮學生的主體性。
學生上網發表對青春期問題看法的效果很好，大家積極發言，提出了很多自己的想法，有些不失為很有用的解決方案。教師還會從學生提出的問題中選取熱點問題，進行講解，有很強的導向作用。
知識目標的達成是學生通過小組學習查詢資料、製作ppt課件完成的，每個學生都可以在討論區提出自己的疑問，有其他學生或教師進行回答，一半以上的課程時間是在學生之間的提問和答疑中度過的。
3、本節課利用網路研討展示，發揮了網路平台的作用。
應用網路論壇進行討論，不僅教師可以回答，學生也可以互相回覆，學生都處於青春期階段，他們的問題有很多相似性，學生之間的相互交流比教師的單一講解更有效。
四、案例問題解決及反思
本課的內容比較隱私，如果在課堂上採取學生提問教師講解的形式，絕大部分學生比較害羞，不敢提出來，易導致教師解決的問題相當有限。所以專為本節課設定了網上討論區，學生可以上網提問，也可以上網提出問題，教師也會解答大家都不清楚的內容，這樣整個青春期的教育才落實到了實處，真正幫助了大部分學生，且有利於建立乙個健康和諧的青春期討論平台。
小組合作展示，發現熱點問題，網路研討展示，發揮了網路平台的作用。但是在課堂上，使用網路的過程具有一定的不可控性，而且因為在網上的發言時匿名的會出現一些不良的言論，需要教師及時引導，將學生比較健康、積極的觀點展示給全班學生看。
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