廣元市利州區建平初級中學蔣玉國
俗話說：「良好的開端是成功的一半。」七年級是中學生的啟蒙階段,擁有良好的基礎，對他們今後學好英語至關重要。
七年級英語是新開設的一門學科，又是一門新的語言，所以在教學上不同於我們母語的教學。總體上在教學中要體現「慢、細、嚴、勤」的教學風格，培養學生學習英語的興趣，培養學生自覺學習的良好習慣。同時英語教學要符合青少年的心理特徵，從而發揮每個學生的特長，調動學習的積極性，激發學習的熱情。
一、構建良好的啟蒙教學風格。
「慢、細、嚴、勤」讓學生邁好英語學習的第一步。
七年級學生剛接觸的是「新的環境」，諸如新的老師、新的同學、新的學科等，處處都洋溢著新的氣象。但是他們對新事物的接觸卻是「既慢又快的」，具有兩面性。「慢」主要是新的語言一時難以接受，「快」因為他們是青少年，有好奇心和極強的模仿力，一但適應學起來是比較快的。
所以我們老師在教學時必須要慢-----語速慢、進度慢、對學生的渴望值上也要「慢」。特別是新教師，可能會因有點兒緊張的緣故，往往語速上就快了。另外，《預備篇》的教與學，更要合理放慢進度。
「細」字主要體現在細節知識的傳授上和學生易犯錯誤的糾正上，要細心，這樣可以培養學生認真地學習習慣。像大寫字母e、n 等的筆畫順序，不能像七年級學生說的看起來和你寫的一模一樣，其實是不一樣的，這次的犯錯可以導致以後的諸多次錯誤的發生；一般疑問句和否定句的變法是七年級上冊語法教學的重點和難點，特別像一般現在時「單三主語」的句子，變一般疑問句和否定句後，謂語動詞的還原，這是學生易出錯的重點，講授時必須要逐步匯入清楚，講解細緻而準確。
「嚴」字主要體現在課堂上要嚴格要求學生，專心聽記，力求隨堂消化。七年級學生來自不同的小學，它們的管理層次各不相同，課上有修鼻子的、挖耳朵的、玩筆的等，領讀的時候不看書，大聲冒喊，檢查的時候啥也不知道。這些現象需要我們老師在課上嚴格課堂紀律，培養學生課上隨堂消化的好習慣。
新課改倡導的「合作學習」不能淡化課堂的紀律。另外我們老師要嚴格約束自己的教學習慣，如規範自己的書寫、常規的檢查督促等都能給學生以潛移默化，潤物細無聲地影響。
「勤」字在七年級的入門工作中更要體現出來。早讀要領讀，早自習要檢查，課堂上要規範指導等，這一連串的教學活動要求我們教師要有耐心地勤奮起來，堅持一段時間的「引領」後，就會逐漸步入正軌了。
二、從基礎知識入門，熟練的駕馭教材。
提倡語音教學的「集散結合」和詞彙教學的「多法並用」。
語音教學是七年級英語教學首要的任務之一，是入門階段教學的關鍵。通過音標教學，學生掌握正確發音，學會拼讀單詞，為以後的英語繼續學習和不斷發展打下堅實的基礎，掃平英語學習的最大障礙。筆者在音標教學中採用先集中後分散的教學原則，即在教完26個字母之後，集中教音標，再試教拼讀單詞。
重點放在弄清字母、音素、音標之間的內在聯絡，完成48個音素、音標及相應字母、字母組合的教學，結合教材生詞表上的單詞練習拼讀，使學生通過發音、拼讀、開口關，從而使他們具備拼讀單詞的能力，使學生的英語學習從一開始就進入積極主動的學習狀態。然後是分散教學，根據教材內容的安排，進一步鞏固前面所學的音標，從入門階段的字母、單詞、日常用語，到初級階段的課文、句子、對話，教師應隨著教材的變化，隨時把它們分散地教給學生，採取聽、模仿、講解、練習、校正等方式使學生隨時隨處感受到正確、規範的語音的影響和薰陶。
詞彙是語言的基本材料，是語言的三大要素之一。因此記憶單詞是英語學習的重要環節，教師要根據學生的年齡教給他們便於記憶、鞏固的方法。記單詞的方法較多。
如聯想法、構詞法、回憶法、漢語檢測法等。我們盡可能多法並用，去激發學生識記的靈感。為了攻克記憶單詞的難關，更要及時地進行單詞聽寫檢測，做到單詞「課課清」，讓學生養成每天記單詞的習慣。
學生積累了一定的詞彙量，就能為培養綜合語言能力打下堅實的基礎。
三、營造輕鬆愉快的課堂氣氛，提高教學效果
孔子說：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」因此在教學中，一定要根據學生的年齡特點，採用各種激趣方法，營造輕鬆愉快的課堂氣氛，促成學生的自主參與。
1、直觀教學法。利用實物、**、簡筆畫、多**等教學手段，讓枯燥的英語單詞直觀形象化，吸引學生的「眼球」，抓住學生的興趣點和注意力，調動了學生積極思維，使學生愉快地掌握了所學的知識。
2、情景教學法。根據教材內容，創設情景，採用對話、表演等形式，讓學生進行角色扮演。借助類似模擬情景，把教材與實際生活聯絡起來，讓學生感覺到學習英語的用處，增加了學生的求知慾望，促使他們積極地參與到課堂活動中來。
3、愉快教學法。學生初學英語時，興趣很高，但維持不了多長時間。因此在教學過程中，力求寓教於樂，吸引學生。
如在課堂上安排一些猜謎、唱歌、做遊戲、搞競賽等活動。不但活躍了課堂氣氛，而且鞏固了所學的知識。
四、進行學法指導,培養自學能力
授人以魚,只飽一天,授人以漁,終生受益。在英語教學中,教師要有計畫、有系統地介紹英語學習的方法，培養學生的自學能力，只有學生學會學習,進而善於學習,才能發揮學生的積極性、創造性,才能提高學習效率。
1.課前預習：學習新的單元前，建議初一新生按以下步驟預習：首先，拼讀新單詞，大聲朗讀新單詞，然後聽錄音帶，大聲模仿跟讀，直到聽熟、會讀為止。
2.聽課：在課堂上，學生應做到「五動」，即動手、動眼、動口、動腦、動耳。
其中關鍵的是動口，即：抓住機會積極答問，敢於在全班同學面前大聲背誦，敢於參加表演活動，不應怕犯錯誤。使學生逐步掌握這些方法,能自主地學習,從而提高學習效果。
總之，在入門階段我們必須有耐心地啟發、鼓勵、督促學生。培養學生自覺學習的好習慣，學生完成任務後，抓住機會及時表揚，讓他們體會到成功後的喜悅，慢慢地會對英語感興趣。同時要因材施教，讓學生感受英語學習的樂趣及駕馭語言的快樂，為今後的學習造就良好的知識基礎和心理適應能力。
作為英語教師，應該讓新世紀的英語教學「贏在起點」。
初中英語教學要學會「模糊處理」
摘要 文章根據教學內容和教學需要，巧妙運用 模糊 術，施展教學智慧型與教學藝術，引領學生進入最佳教學境界，從而給力高質課堂。關鍵詞 模糊處理 英語 要求 規律 細節 衝突 模糊處理 作為一種教育教學理念，沒有準確的解釋，其蘊意只可意會不可言傳，正如網路紅詞 糾結 其意含糊，但它在特定的環境下表達人的...
初中英語教學要重視朗誦和背誦
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初中英語教學要重視朗誦和背誦
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