在學習《我愛我家》這一課時，我運用問題教學法 ，設計教學活動、組織學生討論：1、小時候有哪些童趣故事？講給大家聽。
在你的家庭中，有沒有發生過令你感動的事？你有什麼感受？2、說說家人對自己家庭的主要貢獻。
夸夸自己的父母（找父母的優點），並講給同學聽。3、你能寫一寫對母愛或父愛的認識嗎？4：
選一選：下列行為哪些是孝行，哪些是不孝行為？5、你能寫幾句心理話給父母嗎？
表達一下對他們的愛意6、當你們的父母發生了矛盾，你是怎樣做的？若父母一方或雙方下崗怎麼辦？為使你的家庭更美滿，你還應做些什麼？
另外，為了活躍氣氛，我又提了一下你會唱有關歌頌父母或是相親相愛一家人的歌嗎？這些問題都與學生的生活息息相關，學生都很興奮，興趣高漲，踴躍發言，互不相讓，課堂氛圍熱烈且雜亂。我及時變換策略，組織小組比賽，要求乙個學生回答後，其他同學舉手做針對性補充，使全班同學都能聽清楚回答的問題，使更多的同學有發言、表現的機會，看哪個小組參與的人數多、回答的問題多，能多加些分；另外，表現好的個人，我還採用評星嘉獎這種課堂制度，鼓勵個人，促進學生積極表現。
這樣不僅課堂秩序得到調控，不少觀點獲同學熱烈的掌聲。比如「有好吃的東西，爸爸媽媽不捨的吃，還總說自己不喜歡吃。」」父母都給我們零花錢，爺爺和奶奶給更多」、「我媽媽特別孝敬爺爺奶奶，常教育我們好吃的要多留點給老人」等等。
學生會唱的有關歌曲有：《好爸爸》、《世上只有媽媽好》、《讓愛住我家》，由於考慮到一些特殊家庭的學生的感受，沒有讓學生齊唱。歸納小結時指出：
我們都有乙個家，是我們最溫暖的地方，我們都應該好好珍惜，愛父母、愛我們的家。但是我們同學中一些是特殊家庭的，可能沒有我們那麼美好的感受，但不能自卑，要接受現實、勇敢面對，珍惜學習時光，做好自己，這些同學可能比一般人會付很多，意志更堅強，值得我們學習，而且同學間也要互相理解和關愛，共同健康成長。教學在愉快的氛圍中結束了。
案例分析及反思：
1、這些活動內容設計是踐行「從學生的生活體驗出發」的課程理念，目的是引導學生從父母長輩對自己的愛的回憶、愛的奉獻中，能體會出愛的心聲，從而感受家庭的溫暖和幸福，激發起學生愛自己的家、愛父母、愛長輩的情感，懂得感恩，知道要好好學習，回報父母長輩對自己的愛，為後一框題《難報三春輝》的教學開好頭，本課的思想品德教育目的也就達到了。
2、踐行「以生為本」的課程理念。目的是面向全體學生，創設情境，使學生都有機會發言，因為注重了從學生的親身經歷和生活體驗出發，為學生參與教學、積極互動，創造了條件和機會，打消了學生對品德課總講大道理的偏見，有利於學生親近品德課。
3、課堂教學中出現大致三種情況：一是部分學生很興奮，很有話說，爭著發言，家庭很幸福，還不盡興，難於安靜下來；二是部分學生說得很少，描述得很平淡，沒有更深的感受，認為父母的愛和付出都是理所當然的。三是有些同學不參與活動，不發言。
這反映學生家庭存在不同的情況，因為課前對學情有了解，教學活動考慮到不能傷害並要照顧到特殊家庭學生的感受，教學活動適可而止。老師對學生家庭情況有進一步的了解，有利於以後的師生交往和教學。
總之，教學活動的選題要貼近學生生活，教學形式要符合學生年齡特徵，尤其是教學要了解學情，才能調動起學生的學習興趣，才能使學生互相交流、合作、**，才能達到意想不到的教學效果，本學科的思想性即品德修養和道德水平的提公升就能在「樂」中現實。
《思想品德》八年級 上冊 教材《我愛我家》教學設計
教學設計周文娥 學會與父母平等溝通，正確認識父母對自己的關愛和教育，對應的課標內容以及可能產生的矛盾。體會父母為撫養自己付出的辛勞，能盡自己所能孝敬父母和長輩。一 知識目標 通過教學使學生體會家庭成員之間的親密情感，對於 家 有乙個全面的認識。二 能力目標 教學目標 通過活動鍛鍊學生與家長溝通的能力...
八年級思品教學總結
我結合自己對新課標理念的理解，對教育理念的理解，初步形成了自己的一種教育思想 尊重的教育。尊重的教育 的核心是 尊重學生 尊重課堂 尊重教材。尊重學生。即尊重學生的人格尊嚴，尊重學生的獨特個性。每乙個學生都是乙個獨特的生命個體，每乙個學生都有著很強的自尊心，作為教師，首先要做到的就是尊重學生的人格，...
八年級思品作業 八
守法 積極承擔責任 實施正義行為，不做非正義的事情 維護社會公平a b c d 7 正義最起碼的要求是 a 尊重他人的權利b 不以大欺小 c 不傷害他人 不侵害他人的基本權利 d 不竊取他人財物8 乙個有正義感的人的集中表現是 a尊重和遵守制度 規則和程式 b按照正義標準對人對事 做人做事c不傷害他...