那我們再不妨想一想，此時劉翔可能在喊什麼？他內心又在想什麼？（充分的觀察和想象就會讓一張**富有活力了吧！）
**（2）她的情緒怎麼樣？**看出來的？眼睛、眉毛、嘴、手
**（3）她的情緒怎麼樣？**看出來的？眼睛、眉毛、嘴、手
**（4）他的情緒怎麼樣？**看出來的？眼睛、眉毛、嘴、手
我們再來看**（5）愛是彎彎的眼睛流露出溫柔的愛意，
**（6）厭惡時眼睛是斜視的，嘴是撇著的，頭扭向一邊，
**（7）這裡的「欲」就是想要吃好吃的，所以眼睛是直直地盯著，嘴吧是不由自主地微張著。
師：聰明的孩子們，到這兒你發現了什麼？我們剛才列舉的正是《三字經》裡總結的七種情緒嘛！我們這是「一招鮮，吃遍天」啊，看來哪種情緒我們都可以通過對神態、動作的細緻觀察感受出來。
三、實驗活動，體驗感受
1、**上都是別人的情緒，大家想馬上體驗一下情緒的變化嗎？我們今天嘗試的就是「我很害怕」（出示課件）
大家想一想，當你很害怕的時候，身體哪些器官會有變化呢？除了我們重點觀察的眼、眉、嘴、手，其他部位還可能會出現什麼反應？（出示課件）大家可以邊說邊快速記錄（板書）關鍵詞。
（課件出示詞語）
一會兒自己親自體驗時會不會有這樣的變化？各人可能有所不同，我們隨時可以記錄哦。
2、出示活動要求，指名讀。
大家注意觀察同學們的表情、動作，當然也要記錄自己各器官細微的變化。
3、擊鼓傳花
拿出小貓玩偶，渲染氣氛，小貓停在誰手裡誰就要在為實驗的「小白鼠」，此時的小貓像什麼？
一組結束後，問一問第乙個拿到貓的同學，什麼感覺？一會兒實驗後你自己可能像什麼？你想到了什麼結果？沒有拿到貓的同學什麼感受？（板書：感受，心理）
4、請四名體驗者到台前，
問台下，你們什麼感覺？（我平安了，但是為他們捏一把汗；我很想看他們成落湯雞的樣子……）
師：這個結果如何，我還真不知道，若成功，我就是大魔術師啦！可是如果失敗，就得委屈你們啦！
採訪其中乙個，你感覺如何？大家看他們的臉上及身體的變化。
5、實驗
師：鉛筆，鉛筆，擁有神力！我要扎嘍！1、2、3……（故意用語言拖延，製造緊張氣氛）
6、大家有什麼變化？表情、動作、說了什麼？
此時的水袋像什麼？我的水袋實在太堅強了，紮成刺蝟都滴水不漏。這到底是為什麼呢？相信大家課下會找到答案的。誰學會了，也可以給你爸爸媽媽變這個魔術啊。
四、明確要求，擬寫片段
1、孩子們，科學的奧秘我們慢慢再去探索，這節課你是不是已經記錄下了好多寫同學、老師、還有自己感受的詞語啊？剛才我們也深深地體會到了緊張的情緒。我們觀察到的活動過程讓你印象深刻嗎？
讓我們用手中的筆把這難忘的一件事記錄下來吧。
2、出示提示，片段練習：（選擇其中乙個完成片段）
（1）、我緊張極了…… （傳花過程中自己的緊張情緒）
（2）、實驗開始了……（老師和同學們的表現）
3、找同學展示讀自己的片段，隨機講評。（給予高分）
五、總結方法，抓住細節
孩子們，這樣的片段加到我們的習作當中，感覺怎麼樣？
其實我們早就知道寫事要有時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果這六要素。那麼今天我們又知道了寫自己經歷的一件事就可以寫出你觀察到了人物動作、表情；你聽到的語言、聲音；還可以寫出自己微妙的感受和心理活動。生活中的事都可以用這樣的方法來寫，就像於永正老師說的這樣——關注小事，把小事寫大；關注細節，把細節寫細。
這樣我們寫的事才能讓讀者感同身受，身臨其境。
【板書設計】
我經歷的一件事
觀察神態
記錄動作細節
感受語言（聲音） ／心理
親生經歷的一件事作文
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