中年級段
教學內容：
在自己做過的或者見過的事情中，選擇一件最難忘的事：或高興的，或傷心的，或害怕的，或震驚，或後悔的，或受啟發的……寫下來，內容要真實，主要部分要寫清楚，寫時可加上乙個合適的題目。
教學目標：
1、能圍繞「難忘」選擇材料，並試著給自己的文章加題目。
2、把事情的經過寫清楚。
3、內容要真實，寫出自己的真情實感。
課前準備：
回憶自己難以忘懷的事情，準備講給老師和同學們聽。
教學過程：
一、激情匯入，拓展思路
1、師：你們一定有一些總也忘不了的事。這些事可能是你自己做過的、經歷過的、親眼見過的、也可能是你聽說過的；這些事或者使你高興、或者使你傷心、或者使你震驚、或者使你害怕、或者使你著迷、或者使你厭惡、或者使你感到後悔、或者使你感到慶幸、或者使你受到啟發、或者使你受到教育……總之讓你非常難忘。
課前曾讓同學們好好想想這些事，現在誰能把你難忘的事簡單地說給同學們聽聽？（四至五個）（板書難忘的一件事）
2 你們能說說這些事為什麼使你難忘嗎？（在「難忘」一詞下面相機板書：高興傷心震驚激動害怕著迷厭惡失望後悔慶幸受到啟發……）
3、老師發現同學們回憶起自己難忘的一件事時，神采飛揚，興趣盎然，可怎樣才能讓聽到的人也都覺得這事確實令人難忘，似乎身臨其境呢？
二、學習例文，領悟方法
1、出示例文，師生評析。
a.例文主要寫了一件什麼事？
b.引導學生明確怎樣才能把把事情的經過說清楚；通過人物的神態、動作、語言和心理的描寫，寫出自己的真情實感；要體現出難忘之處；可以以事為題。
三、嘗試方法，互相練說
下面請同學們嘗試著用例文中學到的方法，把你難忘的事說給自己同組（4人小組）的同學聽聽。說的同學請先給你說的話加個合適的題目。注意：
在聽別人說的時候，如果你覺得他的話有不合適的或需要改進潤色的地方，聽完後再耐心地給他指出來。
四、交流分享，相機指導
1、同學們說得真認真，誰願意把自己最難忘的一件事說與全班同學分享？
2、指名交流（在他發言時其他同學要用心聽，看他是否將事件過程講清楚了？講述中是否讓你感受到了難忘之處？有哪些好的、值得我們學習的地方？也可以提出自己的建議。）
3、評價時要強調的有以下幾點：1、事情敘述的完整清楚2、借鑑了例文的表達方法3、能從心理、動作、神態、語言等方面表現自己內心的感受，給人更真實的感覺。
五、明確要求，擬寫初稿
1、師總結：同學們不僅聽得用心，還談出了自己的感受、看法。通過剛才同學們繪聲繪色的描述，老師也感受到這些「難忘的事情」的確給大家留下了深刻的印象。
讓我們用手中的筆把這難忘的一件事記錄下來，好嗎?
2、把事情寫清楚就是要按事情發生的順序把事情的經過寫清楚，可以借助人物的神情、動作、語言來寫出自己的真情實感，結合生活實際表達自己的感受。
3、明確了要求，請把剛才自己說的快速地寫下來，先寫完的注意自己修改。
【板書設計】
難忘的一件事
高興傷心寫出難忘之處
震驚激動把經過寫具體
失望後悔寫出真情實感
著迷慶幸受到啟發……
我身邊的小能人(五年級)
教學目標：
1、寫人的習作練習，寫乙個「我身邊的小能人」。
2、學習用兩三個典型事例反映人物特點的寫作方法。
3、弄清徵文啟事的要點，練習向各種兒童報刊投稿。
教學重、難點：
重點：用一兩個事例反映人物特點。
難點：生動具體地描寫反映人物特點的動作、語言、神態、心理活動等。
教學過程：
一、談話激趣，揭題：
1、課前談話：今天又有這麼多的老師來聽課了，感覺如何？(很緊張)沒關係，我們先來放鬆一下，聊一聊，告訴我，你的偶像是誰？用最簡短的話說一說為什麼把他當作自己的偶像？
2、同學們剛才說的這些人都是在某一方面有傑出才能或突出成就的人，都是些「能人」。(板書：能人)「能人」的確值得尊敬，可最近我一聽到能人這個詞就有說不出的煩惱，猜一猜，我為什麼會煩惱。
3、猜不出吧，還是讓我來告訴你，最近學校讓各班評選出班級的小能人，名額只有乙個，可是我們班的同學都很優秀，我不知道選誰合適。願意幫我選出身邊的小能人嗎？(板書：我身邊的小能人)
二、交流材料，拓展思路
1、引導審題：誰先來說說，你認為什麼樣的人可以稱為「小能人」。(讓學生自由談，引導總結出指「有一定特長的人」)
2、生生互動，拓展思路
(1)你們準備推薦誰？同組的同學先討論一下(不要說這個人的名字，說說這個的特長，其他同學邊聽邊想，給他說的這個人起乙個綽號，並猜猜他是誰。)
(2)指名說自己推薦的人的特長，其他同學根據特長內容起綽號，猜猜是哪一位同學。(請推薦者將被推薦者的名字寫上黑板)
(3)有不同意見嗎？你推薦的是誰？他有著怎樣的特長(大家猜猜他說的這個人是誰，準備給他起個什麼綽號)
(4)下面有請獲得「我身邊的小能人」提名的同學上台。教師扮演記者採訪：「我是射陽國際外語學校廣播電台的記者，這次你獲得了小能人的提名，有什麼話想對大家說的？」
3、多邊互動，交流素材
(1)有這麼多的同學獲得了提名，可獲獎名額有限，究竟該選誰呢？請支持者們互相討論一下，然後介紹小能手的事蹟給老師聽一聽，看哪一位同學的事蹟多，理由充分，就選誰好嗎？有相同意見的小組之間互相串聯。
6、學生匯報交流自己的意見和理由。
7、剛才同學們都發表了自己的看法，你們說班級裡誰對這幾位同學最了解(小能手自己)，如果你們是記者，準備問他們些什麼？
8、進行模擬採訪，引導被採訪者說出自己最難忘的事。(引導板書：典型事例)
三、寫法指導：
1、我相信聽了這幾位同學的自我介紹後，同學們對他們更加了解了。學校在展「我身邊的小能人」評選活動的同時，還開展了相關的徵文活動。請看一看徵文啟事。
2、出示徵文啟事，自由閱讀。
附：徵文啟事
為了繁榮校園文化，全面展示我校開展特長訓練的成果，培養和發掘寫作人材，特舉辦「我身邊的小能人」徵文活動。
徵文物件：學校全體同學
文稿要求：1、介紹自己身邊的一位小能人，事例典型，人物特點鮮明；
2、內容具體，語句通順，題目自擬。
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