近幾年來，隨著社會主義市場經濟的逐步建立，中等專業學校的招生制度實行了較大的改革。這一變化無疑給各地中專帶來了辦學活力，同時，一批批文化素養各異的學生通過各種途徑跨入了中專的門，給各校教學任務的全面完成帶來了較大的困難，學生語文素養參差不齊的問題十分突出。
針對目前中專生語文程度不一的間題，可採取以下對策:
一、認真調查研究，作好前提目標的診測。就新生而言，前提目標是指經過九年義務教育，學生應掌握的語文知識和具備的語文能力，而對二年級以上的學生而言，則應包括入學後的內容。學校有必要組織力量，建立語文題庫，搞好入學的摸底測試。
測試中注意各類語文知識的覆蓋面，加強指向性針對性，並作好學生考試反饋的評價。同時應使師生達成共識，明確這種測試評價的目的是為了因材施教，改善教學。學生語文能力情況的了解，則須教師做更加細緻的工作，有計畫地通過各種方式，掌握學生聽話和說話、閱讀和寫作的基本能力，定期分類排隊，建立教學檔案，並且形成制度。
二、改進課堂教學，落實基層目標的導達。課堂教學如何更好地開展雙邊活動，提高教學效率，仍是值得深入研究的問題。不少學生進入中專後，由於青春期生理和心理的種種原因，一般由活躍外顯轉向沉靜內隱，也有些學校課堂教學出現教師單邊活動的情況，學生的主體作用體現不夠。
當然，中專語文課堂並不需象基礎教育那樣頻繁提問，但學生應積極思維，外靜內動，在教師的指導下完成每課的學習任務。
為了便於操作，我校於去年春天初步制訂了各年級語文教學的雙基目標，對學生各個階段的應知應會提出了較明確的要求。實踐證明，這對改進教學、提高教學質量有著十分重要的意義。同時也初步體會到要實現這些目標可分四步去完成:
一是將這些目標分解到日常的教學活動之中。這就要求教師搞好每學期、各單元和每課時的備課，在制訂教學目標時盡可能地用行為動詞來取代傳統的體驗動詞，如用「會讀」、「能講」、「運用」等詞，而盡量不用「體會」、「了解」、「感受」等詞，用以增強達標的可見性和可測性。二是在課堂教學之初及時用板書或口述等形式向學生展示目標。
將過去僅僅教師心中有數變為師生目標一改，朝著共同的方向努力，去開展生動活一40一潑的雙邊活動。三是注重形成性評價。教師在組織教學的過程中，要採取各種方式指導學生達標，並隨時注意通過學生情緒、答問、討論等反饋形式來發現問題，查漏補缺，從而實現當堂達標。
四是通過課後練習鞏固和檢驗課堂教學的成果。對少數未達標的學生進行個別輔導，從而基本上消滅負積累，使95%以上的學生實現階段性的同步達標。
三、注意分類指導，強化高層目標的助達。由於學生的起點不同，高層目標的制訂也應因人而異，讓每個學生都能「跳一跳，摘桃子」。對於前提目標完成較好，學有餘力的學生，可以提出拓寬文學知識面，加深語文知識涵量，提高閱讀鑑賞能力和寫作創編方面的目標。
對於前提目標完成**現不同問題的學生，則要制訂相應的具體目標，如為部分存在知識缺陷的學生制訂補缺目標;為部分讀寫能力偏低的學生制訂出分類強化訓練的目標等等，用以消除過去的負積累形成的某些障礙。
這類目標主要應通過選修課和課外活動來實現。過去一些學校比較注重培優，也取得了一些成果，但也不可否認地加大了學生語文程度的兩極分化。從我校近兩年的教學實踐看，必須培優補差兩頭抓，這樣才能使優者更優，讓程度較差的學生都能不斷進步，從而全面提高學生的語文素養。
四、堅持面向全體，促進發展目標和到達。中專的語文教學要面向全體學生，注重學生的全面發展和整體素質的提高，還應為他們走向社會參與競爭積累更多的能量，因此還應面向未來設計一些發展性目標。我校語文在課堂教學和第二課堂落實目標的同時，就增設了一些輔助性的發展目標。
如將不同型別的文學精品，包括詩歌、散文、寓言、童話，介紹名家名篇及文學流派的文章等，選編為輔助教材，引導學生更多地涉獵古今中外的文化瑰寶，不斷地豐富知識，提高能力，陶冶情操。還具體規定各年級學生的必讀、必背的篇目，提出具體要求、同時通過各種形式，如校內廣播、閉路電視等宣傳媒介，開展各類競賽評優，組織匯報演出等，來展示學生達標的成果，及時給予獎勵，使得全體學生的語文素養達到更高的層次。.
優化語文作業,全面提高學生的語文素養
三 自由表示式 這種作業主要是用在學生的作文或練筆上，主要是為了強化學生的語言表達能力。學生從入學的第一天開始，就要求各人準備一本筆記本，用以記錄自己學習過程中的點滴，就象彎腰拾起在海灘上遇到的那乙個個美麗的貝殼。課外練筆也要循序漸進，開始的時候可以信手寫，後面就要對自己看到的事物有選擇性的寫，並且...
立足語文教材,全面提高學生的語文素養
作者 王偉 新課程 上旬 2015年第02期 在實際的語文教學中，我們要立足語文教材，借助恰當的教學方法來逐步提高學生的語文素養，進而在展現語文學科魅力的同時，也促使學生形成良好的個性和健全的人格。一 親情意識的培養 在語文教學中，教師要深入挖掘教材內涵，讓學生在掌握基本的語文知識的同時，親情意識也...
怎樣全面提高小學生的語文素養
摘要 目前，在全國分步實施 有序進行的基礎教育新課程改革中，開始出現了教師更新教學觀念，努力進行教學改革，學生愛學語文，課堂氣氛活躍的可喜局面。教師應在教學實踐中認識到，要想使語文課程改革朝著既定的目標健康而和諧發展，要想使語文教學走出 費時多而收效微 的低谷，全面提高小學生的語文素養，必須注意以下...