【摘要】加強中職學生的綜合素質培養，是職業教育培養的目標，欲加強中職生的綜合素質培養，就必須先明確中職生素質的現狀、如何對中職學生進行素質教育。
【關鍵詞】綜合素質，素質，評價
中等職業教育旨在培養以能力為本位的與社會相適應的德智體美等全面發展，具有綜合職業能力的高素質勞動者和專門技能型人才。對於中職學校來說，生源素質差的問題始終是困擾中等職業學校發展的重要因素，制約了中職生素質的提高。欲加強中職學生的綜合素質的培養，就需要對目前中職學生綜合素質的狀況進行分析。
一、中職生素質現狀分析
（一）學習上缺乏主動性。職業學校學生都是中考分數非常低的學生，學習積極性差，學習目標不明確，學習自信心不足。學生學習動機不高，不少學生對學習的認知不足，對學習不感興趣。
學生沒有掌握科學的學習方法，沒有良好的學習習慣，不知道怎麼學習更科學，更有效。
（二）紀律上對自己要求不嚴格。職高生自控能力較弱，容易衝動，處於這個時期的高中生容易出現強度興奮，激動，或極端憤怒、悲觀等，常常是稍遇刺激，即刻爆發，出現偏激的極端行為。主要表現為上課遲到、早退、曠課、想來就來，不想來就不來。
吸菸、酗酒、早戀、上網等。
（三）自我意識缺乏。職高生相當一部分缺乏合理的自我意識，自我評價不當，他們常常聽到的是指責和不滿，容易出現自暴自棄，破罐子破摔等消極表現。
二、思想品德不良現狀的原因
（一）家庭環境原因。家庭是乙個人生活的基本場所。父母是畫筆，孩子是紙張。
孩子這張紙就是由父母這支筆畫出來的，畫的好與壞要看父母的功底、方法和付出的精力。有的家長忙於生意，外出打工，將孩子留給爺爺、奶奶照顧，忽視對孩子的管教，使孩子形成放任自由的習慣。我曾教過的學生裡就有這樣乙個案例，該生5歲時父母離異，孩子跟著爺爺奶奶生活，據他說，在初中時，曾從家裡拿800元，在網咖直直呆了乙個星期，沒出網咖的門，最後沒錢了才回家。
這樣的例子很多，所有這些，都對孩子的成長造成不良影響，同時也給教育帶來了一定的困難。
（二）社會環境因素。乙個人的成長必然受到社會環境因素的影響，如網咖、遊戲廳、ktv、和街頭小販**的**，或多或少存在著不良成分，中學生分辨是非能力較差，容易沉迷於網咖，歌廳等場所，逐漸形成了是非不分的人生觀和價值觀，進而喪失了求知的信心和毅力。
（三）學校因素。首先，高校擴招，普高公升溫，許多優秀初中畢業生紛紛報考普高，使得報考職高的人逐年減少，素質相對降低，其次，民辦職業學校增多，為了爭奪生源，職業學校降低門檻，對報考的學生不管分數高低，素質好壞，一概來著不拒。從而造成這部分學生在補足階段就缺少學習壓力，失去上進心。
三、針對以上不良現狀採取的管理對策
（一）培養學生正確的人生觀、價值觀，善於發現學生的閃光點
由於學生平時聽到的較多的是批評，失去自尊自信，對教師存在逆反心理。因此，首先，教師應正視學生的實際情況，從育人的最終目的出發，多找學生談心，注重情感教育，對學生施之以愛，從生活、學習等方面誠心誠意的幫助學生。其次，教師應善於觀察，發現學生的閃光點。
作為教師，要善於發現學生的閃光點，「閃光點」即優點、長處。從閃光點入手，激發學生的進取心，從而使每個學生都能品嚐成功老師要用多視角的眼光看待充滿生機活力和個性化的學生，要多角度全方面地評價學生，多給學生掌聲和喝彩，讓每乙個學生都抬起頭來走路。要發現學生的閃光點，這就要求我們班主任要有一雙善於發現的「慧眼」，教師要做乙個從多角度透視的「有心人」。
善於從多方面發現每乙個學生閃光點，為他們創造施展才能和獲得承認。其實，任何乙個學生都有他自己的優點、長處，當然差生也絕不例外。差生最怕老師對他另眼看待，最怕和同學們一道參加活動，就怕被老師和學生看不起。
老師要善於挖掘他們的閃光點，發現優點，多鼓勵表揚他們，將他們融於班集體這個溫暖的大家庭中，從而使他們感受到集體這個大家庭的溫暖，能夠正確的認識自己，努力學習。教師發現了學生的閃光點之後，還應千方百計讓學生的閃光點有用武之地，使學生的自尊心、上進心得到強化，從而激起學習的鬥志，鼓足前進的勇氣。相信只要細心觀察，最終都會淘盡黃沙始得金。
有不少教育實踐證明，從愛出發，動之以情、曉之以理、導之以行、持之以恆。
（二）建立學生成長檔案
學生成長檔案是乙個實實在在的、看得見、摸得著的成長過程評價工具，一方面，對教師而言，經過一段時間或乙個學期的教學工作，對學生的學業進行測試與評估可以獲取教學的反饋資訊，檢查自己的教學計畫和教學方法是否適合學生，以便及時採取措施適當調整，既能改進教學工作，又能促進教師不斷提高教育教學水平。另一方面，對學生而言，他們非常希望得到同學喜歡、欣賞，得到老師和家長的認可、讚許和肯定。評價和測試可以督促他們複習功課，了解自己掌握知識的程度，了解自己的薄弱環節，還促使學生在以後的學習中更加重視自己的不足，提醒他們改進自己的學習方法和改正自己的行為習慣。
再有，對家長而言，評估與測試可使他們充分了解自己孩子近段時間的學習情況，以便及時給予他們正確的引導、幫助。學生成長檔案主要包括：1、學生個人檔案，覆蓋學生的興趣愛好、最喜歡的學科、最崇拜的人、最大的心願、最欣賞自己的地方、受益最深的書、最喜歡做的事等，顯現出學生鮮明的個性色彩。
2、作業寫得好不好、上課是否認真聽、是否積極參與課堂活動、與同學團結協作情況如何、是否有某種特長等學生成長過程中的點點滴滴都將被記錄在案。3、學段成長記錄。記錄學生各種活動的表現和思想品德的本學段表現小結；記錄學生預習情況、上課表現的「學習常規小結」，包括記筆記、積極發言、課堂紀律等；記錄每次學科考試成績等專案的學業評價；記錄學生參與各種活動的校內外活動記錄。
學生成長檔案是乙份全面而詳實的學生成長過程的發展性記錄，也是乙個評價學生長期品德養成和行為習慣的過程，每乙個學生都適用，什麼時候都可以開始使用。
（三）強化專業技能訓練
職業教育是培養有一定文化素質和具有較強動手能力，專業技能過硬的適合社會需要的專業化人才。對於廣大中職生來說，牢固掌握其專業知識和熟練掌握其專業技能是十分必要的。因此，專業技能訓練是中職教學工作的重中之重，從新生入學開始就有計畫有目的地對學生進行各種專業技能訓練，培養學生的動手能力和獨立工作能力，從而提高全面綜合素質。
中職生專業技能的訓練首先要充分利用好課堂時間，教師做到準備充分，講授深入淺出，學生在45分鐘的課堂中得到高效率的提高。其次要適當組織專業技能比賽，本學期我參與組織的專業技能比賽有平面設計、動畫片製作等比賽和計算機專業的中英文打字比賽。專業技能比賽的目的是通過比賽促學習，學生在比賽中得到了專業技能的強化訓練，也從中增加了學好專業知識的信心。
（四）組織社會實踐活動
課外活動是中等職業教學的重要組成部分，既可豐富學生的業餘文化生活，完善其個性品質，促進其思維素質的提高；還可鞏固加強課本知識，開闊學生思路和視野，擴大學生的認識領域；更有利於發揮學生的學習潛能，不斷完善其知識結構，鍛鍊其各方面的能力，提高綜合素質。本學期，我帶領學生參加計算機組裝與維修等社會實踐活動，為社群的人們解答計算機組裝與維修方面的難題，通過參加實踐活動學生既增長了課外知識，又豐富了業餘文化生活，開闊思路和視野，學生對社會的認識進一步加深。
（五）開展豐富多彩的課外活動
廣泛開展課外活動，活躍課外生活，是培養學生的興趣愛好，提高思想道德水平，發展學生個性和特長的重要途徑。
本學期我校組織了豐富的課外活動，比如跑步比賽、班級籃球比賽、歌詠比賽等，本班也組織了旨在促進同學之間交流的拔河比賽。在這些課外活動中，學生從中發揮了特長，收穫了足夠的信心。在校文藝匯演的節目安排中，要求每乙個班級都要有乙個以上的節目，我班王健、李波、王晶等同學表演的小品在初次排練時被告知節目水平不夠，不能安排表演，這使得他們的積極性受到了很大的打擊。
後來在班主任和同學們的鼓勵和支援下，他們認真查詢自身不足，堅持刻苦排練，在最後的文藝匯演中取得了圓滿的成功。在這個過程中，幾位表演者自信心得到了很大的提高，同時班內同學們也更加地團結和活躍。
也許學生的文化知識基礎參差不齊，知識結構不盡相同，在提高學生的綜合素質的過程中可能會遇到一些困難和挫折。這讓我想起在經濟學上乙個著名的「希爾頓鋼板價值說」：一塊普通的鋼板只值5美元，如果普通的工匠把它打造成馬蹄掌，它僅值得10.
5美元，如果中級技師把它打造成鋼針，它可值3550.80美元；如果乙個用心良苦的技師把它打造成名貴的表針，它的價值就可以攀公升至25萬美元。乙個尚待成長的中等職業學校學生，正如一塊普通的鋼板，接受什麼樣的教育，就可能有什麼樣的結果，就有什麼樣的人生價值。
我相信，只要我們集思廣益，勇於創新，提高教學質量，強化專業技能訓練，就一定能夠培養出綜合素質高、適應現代社會需要的優秀中職人才！
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