[摘要] 近年來中職學校的擴招導致中職生源質量的下降，學生學習的積極性降低，是現在中職教育面臨的一大問題。本文主要從五方面闡述如何激發和提高中職學生學習的積極性。
[關鍵詞] 自信心主動性興趣融洽
隨著經濟的發展和社會的變革，中等職業教育已成為我國中等教育的乙個重要的組成部分，它擔負著為國家經濟建設培養和輸送數以億計的初、中級勞動者的重任。然而近幾年來，受經濟結構調整、社會就業壓力增大、高校擴招和職業教育自身吸引力不足的影響，報考中等職業學校的初中畢業生明顯減少，中等職業學校招生數、在校生連年減少，同時生源質量也有所降低。特別是人們現在還普遍固守著一種「初中—高中—大學」的人才成長模式，認為這才是正道。
而選擇職業學校僅僅是一種不得以而為之的辦法，只有學習不好的學生或類似原因的學生才到職業學校就讀。所以有些學生在學校學習不用心，混日子；出現上課睡覺、打鬧、逃課等不良現象，導致中職教育水平急劇下滑。
分析造成這種現狀的原因主要有以下幾點：
（1）一部分學生自身刻苦鑽研精神不夠；
（2）部分學生學習能力或智力、記憶力與以往高分入學的學生比，有一定差距；
（3）部分學生雖然聰明伶俐，但對以課堂、書本為主的灌輸知識方式不適應，學習效果不好；
（4）不排除少部分學生有「讀寫障礙」。
學生學習積極性從何而來呢？愛因斯坦在《論教育》一文中說：「在學校裡和在生活中，工作的最重要的動機是工作中的樂趣，是工作獲得結果的樂趣，以及對這個結果的社會價值的認識。
」如此說，「樂趣」和「認識」應是「好學生」學習積極性的**。那麼如何才能提高這部分學生的學習積極性呢？
一、重新樹立自信心
中職學生在中學時曾經是班級成績的「墊背者」，他們是「被歧視、被遺忘、被淡漠」的物件，他們的自信心遭受過較為嚴重的打擊。因此，幫助他們重新樹立起自信心非常重要。在教學過程中，要善於發現學生的優點與進步，要及時肯定他們的點滴進步。
多表揚鼓勵他們，讓他們看到自己的進步，重拾自信心。如果每個學生能經常感受到教師對自己的愛、關心和尊重，便會被激發出健康的情感，變得生氣勃勃，產生積極的學習動機，在和諧的氣氛中學習知識。
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