隨著新課標的實施，我校開展了「五環——探構」的教學模式的賽課活動，越來越需要學生參與的積極性和主動性。那麼，我們如何調動學生的學習積極性，提高課堂效率，構建和諧課堂呢？下面是我在語文教學和班級管理方面的幾點做法，與大家共勉：
1. 建立良好的師生關係，使學生願學所謂「親其師，信其道」。如果教師把學生只看成不懂事的孩子，凡事「唯我獨尊」，整天「有好心，沒好臉」，不願與學生交流，學生怎能願意接近你或接受你？
上你的課也是迫不得已，提高學生學習積極性根本就無從談起。所以，調動學生學習積極性，我們應從改善師生關係開始，要有一顆尊重學生，熱愛學生之心。與學生交朋友，看見你教的學生你面帶微笑，學生會回你乙個微笑，或者問一聲老師好，你的心裡能樂半天；學生犯了點小錯誤，不要大聲呵斥他，更不要當著其他同學的面說事，要他自己說發生了什麼事，現在是怎麼想的，打算怎樣解決問題，然後再指出其對錯，學生很容易接受；當同學之間發生了矛盾的時候，教育學生換位思考，站在對方的立場上想問題，矛盾會迎刃而解。
2. 多種評價方式，激勵為主，使學生想學任何人都渴望得到他人的評價，尤其是肯定的評價，學生更是如此。因此，我們每位教師必須注意自己的課堂語言，用真情實意尊重學生，努力創設乙個融洽、和睦、協調的課堂氛圍。
「好孩子是誇出來的」。我們對於課上敢於發表自己見解，回答準確的學生，要及時讚賞，這是「錦上添花」。對於回答錯誤的學生，也可以從思維方式、答題方式或態度上加以肯定，在對他說一句「下次還請你回答，老師相信你能成功」。
這是「雪中送炭」。當學生舉棋不定，不敢發言時，我們要鼓勵學生「凡事試試就能行，爭爭就能贏」，這是「培養自信」。
3. 集中有效時間，重點突出，使學生學會每節課學生集中精力的時間就是30分鐘，時間長了就有可能「走神」，往往「身在曹營心在漢」。為了提高課堂效率，老師必須吃透教材，大膽取捨，有講有練才行。
老師講必須主次分明，重點突出，創設合乎情境又有啟發性的問題，將主幹知識在學習精力旺盛的20-30分鐘內完成。千萬不可面面俱到，在課堂設定上充分調動學生的多種感官手、眼、耳、嘴並用。學生自己能做的事教師不要做，學生能夠自己學會的教師就不要多講。
要給學生思考、討論的時間，只有這樣學生才能精力集中，不煩躁，不疲勞。興趣濃厚，坐得住，學得進，才會有大的進步。
如何調動學生學習積極性
學生學習積極性指在課堂教學中，學生有濃厚的興趣，主動 自覺地進行學習內容的探索。學生的學習積極性越高，課堂教就越高。美國哈佛大學心理學家詹姆士曾用實驗證明，通過激發興趣，人的積極性甚至可以增加3 4倍。有人推出了這樣乙個描繪性公式 學生的學習成績 能力 興趣。蘇霍姆林斯基說過 在每乙個年輕的心靈裡，...
如何調動學生學習的積極性
教師業務學習材料 如何調動學生學習的積極性 侯慧芳捷克教育家誇美紐斯曾指出 教學的藝術的光亮是注意，有了注意，學生才能使他們的心理不跑野馬，才能了解放在眼前的一切事物 假若乙個教師想用知識去照耀乙個置身在無知中的學生，他就必須首先激起他的注意，這樣才能調動起學生學習的積極性。為了調動學生的學習的積極...
如何調動學生的學習積極性
新 課程標準 提出教師應激發學生的學習積極性。可見重視調動學生學習的積極性是乙個非常重要的環節。學生是學習的主人，教師的教不能代替學生的學，應把學習的主動權交給學生。只有充分調動學生學習的積極性，使學生自主 和主動學習，才能讓學生的素質得到全面提高，真正實現素質教育。那麼，我們在小學數學課堂教學中如...