作者：王艷
**：《科學與財富》2023年第02期
摘要：最近幾年金屬材料和熱加工基礎課程在教學的內容和教學方式上都產生了很大的變化，在課程內容的設定上更加的重視其實踐性和實用性，同時其社會價值也逐漸的凸顯了出來，在機械工程教學的發展中，金屬材料與熱加工基礎課程是一項十分關鍵的內容，其教學的內容和教學方式也應該很好的順應當今時代的發展需求。
關鍵詞：金屬材料與熱加工基礎；課程教學；改革實踐
金屬材料和熱加工基礎是機械工程專業在教學初期都要設定的一項重要的課程，這項課程教學的主要內容就是金屬材料和材料熱加工工藝的發展，金屬材料和功能材料和其他新材料在實際的應用中還存在著一定的問題，面對這樣的情況需要對傳統的教學方法進行一定的調整和改革。
1 金屬材料和熱加工基礎課程教學的內容與目的
金屬材料和熱加工基礎教學中主要有三個基本的內容，乙個是金屬材料的解析，乙個是材料加工工藝的研究，最後乙個是機械加工工藝的發展。在這三個教學的內容中，最為關鍵的內容就是教授給學生熱處理技術，熱處在機械加工中是一種載體具有良好效能的加工模式，所以其在實際的應用中也有很高的價值，在一些高職院校當中尤其應該將這些內容作為教學中應該佔據重要位置的專案，在內容的設定上可以更加側重機械類和工程類學習內容的編寫，此外，教師還應該根據學生的實際情況來引導學生採用正確的方式展開這一課程的學習，讓學生對金屬材料的選擇和加熱方法的掌握提供有利的條件，這樣才能更好的保證學生的學習效果。
教學的目的主要有兩個，乙個是讓學生在學習中更好的掌握不同金屬材料的應用效能，同時還要根據學生的操作情況對加熱技術應用中應該掌握的重點進行詳細的分析和講解。其次是要不斷的訓練學生的思想能力，使得學生可以在了解金屬材料的各項效能以及相應的熱加工技術的同時也提高其發現問題和自主解決問題的能力。
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