摘要:隨著計算機技術的快速發展,資訊化社會時代已經到來,因此,計算機基礎知識與應用能力已成為當代大學生必備素質之一。本文針對當前高校計算機文化基礎教育所面臨的教學現狀,闡述了關於提高計算機文化基礎教學質量的方法、舉措,以適應創新型、應用型人才培養的社會迫切需要。
關鍵詞:計算機文化基礎教學改革應用能力
隨著資訊科技的發展,計算機應用範圍日益廣泛,計算機及其技術的應用也成為科學工作者、工程技術人員和各類人員必不可少的工具,計算機應用技術水平的高低,對其工作有著重要影響。因此,在高等院校中為適應社會的需求,在非計算機專業中都加強了計算機的應用教育,以使學生具有一定的計算機應用能力,非計算機專業的學生學習計算機技術的目的很明確,不以學習純理論的課程為目的,而是作為應用技術來掌握。因此,教師必須牢固樹立以應用為目標的計算機教育的思想,要以應用為目的,以應用為主線組織教學,強調學生計算機應用能力的培養。
1 課程的現狀及問題
1.1 學生基礎參差不齊
由於我校面向全國招生,生源來自全國各地。這就造成了學生之間的城鄉差別、地區差別較大。也就是說來自經濟發達地區的考生在入學前就具備了一定的計算機基礎知識和應用能力,而來自經濟比較落後的貧困地區的學生在入學前沒有接觸過計算機。
因此造成了學生之間的計算機基礎存在很大差異。這樣給老師授課帶來了一定困難,實際教學往往存在兩種情況:一方面計算機基礎好的學生感覺課堂內容少、吃不飽、枯燥,沒有學習興趣;另一方面,個別計算機基礎差的學生又感覺上課聽不懂,跟不上,知識難以消化。
1.2 教學內容陳舊
目前高等院校的計算機基礎教學內容已基本定型:內容包括:windows作業系統、word文書處理系統、excel電子**、powerpoint演示文稿、internet基礎知識、access資料庫等。
雖然課程教學內容比較實用,但隨著中小學資訊科技的普及和計算機技術的發展,這種從「零起點」開始的教學內容,造成了學生對新知識新技術革新了解,限制了學生對計算機新知識的需求和渴望,教學嚴重滯後於計算機的發展和社會的需求。
《計算機文化基礎》課程標準
計算機文化基礎 是高等職業教育各專業的一門必修公共基礎課。通過本課程的學習和訓練，使學生具備利用計算機進行資訊的獲取 處理 傳遞及應用的基本操作技能，提高學生的素質和計算機文化意識，培養學生的創新精神和實踐能力，促進學生職業能力的培養和職業素質的養成。遵循課程服務於專業的原則，按照職業崗位能力和職業...
《大學計算機基礎》課程標準
南京資訊職業技術學院 課程標準 課程 m21f71d10 適用專業 全校所有專業 編制單位 計算機與軟體學院 大學計算機基礎 課程標準 課程編碼 m21f71d10 課程承擔單位 計算機與軟體學院 制定人 張永制定日期 2012.07.2 審核人審核日期 批准人批准日期 全校各專業高中後三年制學生 ...
計算機基礎課程總結
2009 2010學年第一學期 2010 1 1 這學期我的教學任務是為計算機軟體專業 班級講授 計算機基礎 這門課程。這是一門專業基礎課，通過這門課程的學習學生可以學習有關計算機的基礎知識和基本技能。上課時間是12 19週共8周，平均每週6學時，總共64學時。本門課程屬於考試課，課程的授課地點全在...