1引言隨著資訊科技的迅猛發展，社會用人單位對大學畢業生在計算機能力方面的要求與日俱增，在工作中能夠較好地應用計算機的能力已成為大學畢業生擇業的必備條件。教育部高等學校文科計算機基礎教學指導委員會提出了《大學計算機教學基本要求》。按照教育部的要求，學院注重培養大學生綜合素質、外語水平和計算機應用能力。
制定今後計算機基礎教學體系改革方案，提出了新的計算機基礎教學基本要求與課程框架，強化措施、加大投入，促使計算機教育質量邁向新的台階。
２教學改革方案實施
文科計算機課程是一門具有知識性、技能性與應用性相結合為特徵的課程。課程設定與教學內容組織應加強文科學生的計算機應用意識，注重計算機知識、技能和應用能力培養，使學生應用計算機，以探索創新精神來促進所學專業學科的發展。因此，我院設定了大學生計算機教學四年不斷線分階段組織教學。
一年級為理論、實踐課；二年、三年級為計算機應用實踐課；四年級為計算機綜合技能訓練課。計算機教學貫穿於整個大學教育，學生在校期間計算機學習形成了乙個體系，計算機應用能力不斷提高，達到學院所要求的「熟練掌握計算機操作技能」標準。
2.1教學模式設計
根據不同專業學生的知識結構分析建立相應的課程體系，適合不同專業學生對新知識的要求。建立計算機基礎教學基本模式，新增新的教學課程，構造不同專業的計算機基礎知識體系結構。為確保大學生計算機基礎知識和能力培養，大學計算機課程採用「1+x」教學模式：
1是「大學計算機基礎」，x是根據專業需要任選課，如《access資料庫》、《vb程式設計》、《vf程式設計》、《電子商務概論》、《多**課件製作》、《網頁設計》等。這種教學模組的設計，讓學生根據自己專業知識要求，自由選擇計算機基礎教學課程，動態地建造計算機基礎知識體系結構，使學生能主動、自由的學習計算機基礎知識，提高了教學質量。
2.2計算機應用能力測試設計
為了讓大學生畢業前達到「計算機操作熟練，動手能力強，實踐水平高」的要求，制定了我校大學生計算機應用能力測試方案。
2.2.1測試內容
(1)中文、英文打字速度（2）計算機基礎知識
(3)windows作業系統 （4）word文字處理軟體
(5)excel電子**軟體 （6）powerpoint演示文稿製作軟體
（7）計算機網路 （8）access資料庫（9）程式語言（vb或vf）
2.2.2測試方式與成績評定
上機操作測試由計算機在題庫中隨機抽題、自動閱卷、並給出上機操作最終測試成績
3創造實踐環境，加強綜合技能訓練
提高學生動手能力，掌握計算機應用技能，是高等學校培養複合性人才的乙個重要教學環節。在一般的大學計算機基礎教學中，經常講到計算機輸入裝置如掃瞄器、數位相機；輸出裝置如印表機、燒錄機等。由於許多學校微機室配備計算機外部裝置和辦公自動化裝置較少，學生雖然知道一些理論知識，但是無法操作實踐。
大學四年畢業後不會真正操作掃瞄器、燒錄機、印表機等裝置，不會利用掃瞄器和數位相機將掃瞄或拍攝的**通過轉換軟體形成文字檔案，不會將檔案燒錄在光碟上等等。目前，有很多任務作崗位廣泛在應用辦公軟體和計算機外部裝置、辦公自動化裝置。學院為了加強計算機實踐教學工作，培養大學生動手能力，創造了良好實踐條件。
加大微機室的裝置投入，購入了hp3055辦公自動化一體機，該一體機具有印表機、掃瞄器、傳真機、影印機功能。購入佳能數位相機和光碟燒錄機等裝置。學生通過學習，熟練掌握microsoft office軟體的使用和對微型計算機、傳真機、掃瞄器、印表機、影印機、光碟燒錄機、數位相機、碎紙機等裝置的基本操作，從而拓寬課堂所學的知識，加強了業務技能，提高了教學效果，為學生工作就業打下堅定的基礎。
學生以計算機辦公軟體為基礎，實踐計算機外圍裝置和辦公自動化裝置為重點，為提高實踐操作技能，採用「任務驅動」辦法，讓每位學生在校期間能熟悉計算機外圍裝置和辦公自動化裝置操作，掌握基本工作原理，使用方法及簡單故障排除，能處理工作**現的一般問題。
綜合技能訓練教學內容設定與要求：
3.1microsoft office軟體
該軟體是微軟公司針對辦公室工作而設計的軟體，在學生已經學習了word、excel、powerpoint、outlook、access計算機基礎知識基礎上，重點從實際工作出發，設計綜合性實驗，切實提高學生計算機應用技能。
3.2以辦公軟體為基礎，熟練操作計算機外圍裝置和辦公自動化裝置
熟悉微機組成的主要部件、功能、簡單故障排除；熟悉hp3055一體機的基本結構、功能及操作方法;掌握掃瞄器、數位相機的基本工作原理及使用方法，能夠把影象檔案通過轉換軟體形成文字檔案;了解印表機工作原理，在word、excel、powerpoint環境下熟練進行檔案的列印設定;能夠配合燒錄機軟體利用光碟燒錄機將計算機檔案燒錄至光碟;利用微機與一體機連線，學會傳真機自動及手動進行傳真的方法，實現遠距離資訊的傳輸;了解影印機的工作原理和日常維護，能熟練地進行稿件的影印、縮印等操作;了解投影儀與計算機之間的連線及投影儀的基本使用；掌握正確地、安全地使用碎紙機的方法。
通過綜合技能訓練，將計算機基礎理論知識充分在實踐中施展，突出了計算機應用實踐的綜合性、多元化特點。掃除了計算機基礎教學實踐盲區（如印表機、掃瞄器、燒錄機、數位相機等裝置）。
4結論深入教學改革，不斷增加新的教學內容，採用1+x教學模式，滿足學生就業對計算機新知識的需求，調動了學生學習計算機的主動性和積極性。我校學生在學習了計算機office軟體基礎上，又實踐了計算機外圍裝置和辦公自動化裝置的操作，如印表機、掃瞄器、數位相機、傳真機、影印機等裝置。採用課題任務驅動方法，office軟體和計算機外圍裝置和辦公自動化裝置有機結合，將辦公軟體應用到辦公自動化裝置上，模擬就業辦公環境。
通過實踐操作以上計算機外圍裝置和辦公自動化裝置，激發了廣大學生學習計算機興趣，培養了學生的創新能力和獨立分析問題、解決問題的能力及應用計算機處理資訊的能力。
淺淡大學計算機文化基礎課程教學改革
摘要 隨著計算機技術的快速發展,資訊化社會時代已經到來,因此,計算機基礎知識與應用能力已成為當代大學生必備素質之一。本文針對當前高校計算機文化基礎教育所面臨的教學現狀,闡述了關於提高計算機文化基礎教學質量的方法 舉措,以適應創新型 應用型人才培養的社會迫切需要。關鍵詞 計算機文化基礎教學改革應用能力...
高職院校計算機基礎課程教學改革實踐與
摘要 本文從職業教育根本目的出發，論述了高職院校計算機基礎課程教學改革的必要性，並以筆者所在學校為例，從教學目的 學情 教學環境 教學內容和教學模式等不同角度，了目前的教學改革程序和實踐，並概括總結了高職院校計算機基礎課程教學改革在未來發展始終要堅持的方向。關鍵詞 計算機應用基礎教學教學改革基礎課程...
高職計算機應用基礎課程教學改革探索與實踐
作者 江智偉 中小企業管理與科技 中旬刊 2014年第01期 摘要 在資訊科技發展日新月異的今天，計算機教育也隨著時代的發展而有更高更新的要求，本人以多年來的計算機教育經驗為基礎，結合當前計算機發展的前沿科技知識對如何改革計算機應用基礎課程的教學提出了自己的見解。關鍵詞 高職計算機應用基礎教學改革教...