以專業應用為導向的計算機基礎課程教學改革與實踐作者：回宇
**：《科學與財富》2023年第09期
摘要：計算機基礎課程在教學的過程中，需要根據應用範圍的改變而進行改革與創新，這樣才能使這項技術更好的應用在實踐中。以專業應用為導向的計算機基礎課程教學，在實踐的過程中也存在一些問題，其中，專業應用為計算機基礎課程提供了改革的方向，在今後的教學中要注重實踐教學，使學生可以學以致用，在今後的工作中，更好的展現自身的專業技能。
本文介紹了專業應用導向的涵義，並**了以專業應用為導向的教學改革方案，通過這些內容，希望可以有效的提高我國計算機教學的水平與質量。
關鍵詞：專業應用；計算機基礎課程；教學改革；實踐計算機基礎課程在大、中、小學校中都是一門較為重要的課程，其教學的質量影響著學生對計算機技術的掌握情況，計算機技術是一門實踐性專業性比較強的學科，其在應用的過程中，需要利用專業的知識與技術。在一些職業學校中，計算機專業是一門比較熱門的學科，但是在非計算機的專業中，也安排有計算機課程，其與計算機專業的教學內容有一定的差異性，計算機基礎課程教學的改革與實踐需要結合不同的人群，進行分層教學。
這種教學模式可借鑑性較差，需要根據實際情況在實踐中不斷積累經驗、不斷改進教學方式，現筆者對以專業應用為導向的計算機教學改革以及實踐方案進行了介紹，以供同行借鑑。
一、以專業應用為導向的涵義
以專業應用為導向為計算機教學的模式提供了方向，專業應用導向的涵義可分為兩種，一種是針對非計算機專業的學生而開展的計算機課程，這種形式的教學方式以及內容比較特殊，在應用的過程中需要結合實際需求，對非計算機專業的學生計算機技能進行重新劃定，主要是同一門課程的不同教學方法以及內容；第二種是根據計算機不同課程的對計算機基礎知識的需要而進行教學改革，這一過程需要結合計算機專業的特點，對其不同的課程的教學方式以及內容進行改革。在現代教學改革中，非計算機專業的計算機教學正處於改革階段，計算機基礎課程的教學正從知識普及形式轉向以專業應用為導向的形式，我國很多高校的計算機教學模式都是以計算機基礎知識為前提，以計算機高階語言程式為輔助的框架模式，這種教學方式比較籠統，缺乏針對性，不利於分層教學以及不同專業的計算機教學。所以，在教學改革的背景下，計算機基礎課程教學必須以專業應用為導向，對教學模式以及方式劃分層次，這樣可以更加細化教學方式，提高教學的水平，是學生更好的掌握計算機基礎知識。
計算機基礎課
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