課程教學是決定學校人才培養、教學質量和教學水平的最基本要素，也是學校綜合辦學實力的根本性體現。課程的精品化建設是學校教學基本建設的核心內容，是推進教育創新，深化教學改革，提高教學質量的重要途徑；從過程來看，精品課程建設更是一項系統工程建設。《計算機應用基礎》是在全區各中等職業、技工學校各專業開設的一門必修公共基礎課程，也是自治區中職、技工學校進行計算機應用能力技能鑑定和等級考核大綱對應的課程，開設的目的是努力培養學生的資訊意識和資訊素養，使學生具有資訊時代所要求的基本科學素質，並能站在資訊時代發展的前列，推動我國資訊化建設的發展步伐。
該課程雖然多年來在多所學校已被列為省級精品課程，但作為一門日新月異的資訊科技類公共基礎必修課，從學校教育培養學生的目標出發，著眼於推動我區資訊化建設發展步伐，我們有必要把該課程的精品化建設作為一種社會責任秉承「系統工程建設」的理念，不斷地去完善它。
一、 課程建設指導思想
堅持黨的教育方針；面向社會，面向市場，面向經濟；以服務為宗旨，以就業為導向；不斷更新教育教學理念，遵循因材施教原則，突出教學過程的應用性和實踐性，推動理論與實踐、文化基礎與專業技能、學習做人與學習做事的結合。以精品課程建設，帶動精品專業建設，不斷深化教學改革，全面提高教育教學水平。
二、課程建設總目標
本課程建設總體目標：一方面，通過建立健全課程標準及課程考核體系、規範教學檔案、教學資料和建立適用的實習實訓基地，使得教學條件得到根本改善；另一方面，通過不斷改進教學方法和教學手段，提公升教師隊伍素質，提高教學質量。達到精品課程建設的要求。
三、課程建設依據
我校承擔著我區商貿流通領域技能型人才的培養任務，隨著國家對少數民族教育的不斷重視，近年來學校生源結構變化較大，加上資訊化技術更新頻繁，資訊科技類課程建設任務不斷加大，特別是根據自治區教育廳2023年下發的《關於在自治區中等職業學校進行計算機應用能力技能鑑定和等級考核的通知》(新教職成〔2007〕1號)檔案和中職、技工學校在能否很好地推動我區資訊化建設步伐，促進中等職業學校計算機教學工作,提高學生運用現代資訊科技的技能水平，推行職業資格證書等工作的實施環節，《計算機應用基礎》課程的精品化建設顯得尤為重要。
四、課程建設思路及步驟實施階段
作為一項系統工程，課程建設是一項長期的工作，需要在具體的教學實踐中持續改進，長期積累和沉澱。結合本課程特點，建設思路和步驟分如下階段實施：分析就業需求和課程培養目標-進行課程總體設計與步驟實施階段-分析教學任務實施的可行性-明確課程建設目標-確定課程建設內容-建設保障-實施-總結-持續改進。
（一）分析就業需求和課程培養目標
《計算機應用基礎》作為面向全校不同專業、不同層次學生開設的一門公共基礎課，承載著培養全校學生計算機應用能力和潛在行業技能的雙重教學任務，為使學生盡快地適應社會，實現學校與企業「無縫接軌」的教學目標。通過深入學生實習、就業所在的企業進行調查並邀請企業管理人員到學校對學生進行培訓，請畢業生返校座談等與企業溝通方式，了解社會對技工學生的需求，從而使課程的教學目標更加明確，根據教學目標，隨時調整教學內容，保持與時俱進。同時，積極參與到為企業提供技術支援服務，從而將企業需求和發展的資訊反饋到教學中，使教學大綱和教學內容不斷更新和完善，具有前瞻性。
（二）課程總體設計與步驟實施階段
在《計算機應用基礎》課程建設中，根據實習、就業單位需求和職業資格標準，從巨集觀的培養目標到微觀的每一節課的每乙個具體環節，構建一整套緊密的系統工程，並由此來實現該課程對學生計算機應用技能和潛在職業素質的培養。在這個工程中，首先根據社會需求來確定該課程的巨集觀培養目標，再根據培養目標確定教學大綱，根據教學大綱制定教學模組，再根據各個教學模組制定具體的實訓專案。實訓專案是教學改革的落腳點和精髓所在，在教學中要以實訓專案為主線，根據教學內容的不同比重，形成多專案組成教學模組、多模組組成課程的教學模式。
對教學大綱和教學內容進行重新編排，最終形成該課程的教學體系，並在教師中反覆討論、修改和完善，在實際教學過程中檢驗和修正建設方案，完成精品課程建設目標。具體步驟實施階段如下：
1、確定課程的巨集觀培養目標：使學生正確掌握計算機常用軟硬體的配置與使用，培養學生計算機應用能力，取得相應職業資格證書，滿足未來就業的需求，培養學生的網上獲取資訊和交流資訊的能力，以便達到培養學生可持續發展的能力和潛在職業素質的目的。
2、由培養目標制定教學大綱：以。。。。。為標準教學大綱，同時為使教學內容更加有的放矢，按照教學大綱將教學內容劃分為9個模組，見下表：
確定模組的同時，根據教學大綱的要求，進一步確定各個模組的教學目標。
3、由模組制定具體專案
根據各模組教學目標進一步制定各個模組內的教學專案，幾個專案的內容綜合到一起來完成乙個模組的教學要求，多個模組的整體來完成教學大綱的要求，所以最終教學的落腳點是每乙個教學專案，每個專案的設計是關係到教學改革成敗的關鍵，要求各個專案的教學目標既有理論知識點，又有能力培養的具體目標，在各個專案培養目標的指導下，編寫詳細的專案要求。
4、由專案制定與之相配套的系列教學檔案
專案是教學內容最基本的單元，是教學過程中最終實現的環節。為了保證教學專案高質量地實施，制定與各個專案相配套的一系列教學檔案：（1）授課計畫、備課教案；（2）實訓專案內容；（3）授課課件；（4）自編的實訓計畫、實訓專案手冊；（5）課後補充訓練習題和網上教學參考資源；（6）專案的考試方式和評分標準等。
（三）教學任務實施的可行性
制定了教學專案及配套的教學檔案後，教學任務的實施還需定期對教師隊伍、學生現狀、教學環境進行分析，確保教學任務的實施。
1、對現有教師隊伍的現狀分析：
根據分析結果及教師實際教學能力判斷整個教師團隊有較高的師資水平和較強的責任意識；在制定上述教學專案之後，全體任課教師有能力從教學內容到教學方法，根據詳實的教學要求，在每乙個細節的教學過程中，嚴格落實教學任務。
2、對在校學生現狀的分析：
實際教學中，根據學生現狀分析，就「待評價」部分要不斷進行教學研討和修訂，以實用的教學專案引起學生學習的興趣，確保教學效果。
3、對現有教學環境和教學裝置的分析：
學校現有計算機實訓條件良好，生均計算機達1/5（臺/生），能確保課程理實一體化教學條件。學生課外學習實訓條件由於校園網建設滯後受到限制。
五、課程建設具體目標
依據課程建設思路和規劃，結合本課程現狀，本課程建設主要目標如下：
1、通過課程建設，建立健全一套系統化、標準化、規範化的教學檔案和教學資料體系，包括教學大綱、教學計畫、實訓大綱、實訓計畫、課程考核達標要求、實訓室管理制度、教師（包括實踐指導老師）上崗要求等，便於科學地進行教學管理。
2、通過課程內容整合，依據考核鑑定標準，區別生源**，編寫內容適用、夠用的教材（講義），包括校本教程、實訓指導書、民語系學生用《計算機應用基礎漢語》等校本教材建設，確保所有學生能在規定時間和課時內達到統一考核要求。
3、通過課程考試改革，提出一套行之有效的課程考核辦法，實現「以取得職業資格為主，學以致用」的目標； 爭取100%的學生取得計算機等級一級證書，80%以上的學生取得計算機職業資格四級證書，30%以上學生取得四級以上職業資格證書。
4、建立「題型多樣化、內容合理化、選題規範化』的課堂實訓習題庫、理論知識作業庫和考試考核試題庫；條件允許的情況下建立公共學習平台，為學生充分提供課堂、課外學習實訓條件，在有限的時間內達到課程考核目標。
5、充分發揮本課程資訊化優勢，建立電子教案、實訓指導手冊，實施多**教學，實現課程教案和實訓任務的電子化、課程教學過程的**化，教學內容更新的便利化。
6、研究教學方法與手段，根據學生的具體情況確定教學方法。教師既要弘揚學生個性，又不忽視教師的主導作用的原則，根據課程的特點科學設計出任務驅動、專案教學等教學方法，留足時間保障學生技能的熟練掌握。
7、加強實訓基地建設，改進和完善實訓條件和實踐性教學管理，提高實訓教學質量；重視學生課程社會實踐活動設計與實施、參與專業頂崗實習活動內容設計與實施，充分利用寒暑假和實習期的校企合作，實踐所學知識與技能，彌補校內實踐教學條件的不足。
8、優化課程教師隊伍，形成由本科及以上學歷、實際技能強、授課經驗豐富的教師為主體、結構合理的課程教師隊伍；加強教師培訓，不斷提高教師科研及社會技術服務能力，積極參加相關領域科研課題的研究，除面向學生的職業資格培訓外，還能積極開展各類社會培訓。
六、課程建設內容
精品課程建設是建立在已有課程的基礎上開展的，結合實際情況，本課程建設的主要內容如下：
1、教材建設：我校將集中力量圍繞精品課程建設，開發適應學科技術發展的《計算機應用基礎》課程的校本教材、職業資格證培訓講義、針對民語系學生的《課程漢語》教材、實訓指導書。
計算機應用基礎課程建設規劃
總結多年計算機應用基礎教學的經驗，在分析研究計算機應用基礎教育學科發展方向的基礎上，結合我院實際，建立一套既符合非計算機專業基礎教育的實際情況，又有先進性 可行性的多層次的計算機應用基礎系列課程教學體系。通過課程建設使本課程的教學採用新的教學方法 教學手段，形成立體化教學的新模式，培養學生既具有紮實...
計算機應用基礎課程小結
1 計算機應用基礎課程是所有專業的基礎課程。掌握常用的windows技術和學會使用常用的office 辦公自動化軟體及常用工具軟體和掌握基本的網路和網路安全知識是大學生必備的基本技能。通過本課程的學習可以讓學生具備這些基本的能力，能提高學生利用基礎知識解決實際問題的能力。2 本課程總學時68課時，其...
《計算機應用基礎》課程標準
計算機應用基礎 課程標準 五年制大專 課程基本資訊 一 課程性質 計算機應用基礎 是全專業學生在入學一年級 二年級兩學年的公共必修課。掌握計算機基礎知識是培養新型人才的乙個重要環節，也是為適應社會資訊化發展要求 提高學生資訊素養的前提。它屬於國家教委提出的計算機基礎教育三個層次課程體系中的第一層次，...