摘要：本文分析了中職《計算機應用基礎》課程的教學現狀及產生的原因，提出了解放思想，激發學生學習興趣，改進教學方法等可行的整改措施。
關鍵詞：計算機教學；觀念；興趣；專案教學法
中職教育承擔著既要普及高中階段的文化知識，又要教育和培養社會實用型人才的雙重任務，而《計算機應用基礎》課程是所有中職生的公共課，它的目的是使學生掌握計算機基礎知識和操作技能，能夠把計算機作為一種有效的工具，應用到各自的專業領域中去發現問題、分析問題和解決問題。但是，客觀地分析一下中職學校的計算機教育現狀，就會感到理想與現實之間存在著非常大的距離。作為教師，我們迫切需要轉變教學觀念，去探索一種以學生為主體，激發學生興趣，充分發揮學生主觀能動性的教學方法，這樣才能提公升教學效果。
筆者針對中職《計算機應用基礎》課的教學現狀，談談自己的意見、建議和做法。
一、中職《計算機應用基礎》課程的教學現狀
（一）學生基礎差，存在厭學情緒
近年來，隨著中職生源的滑坡，中職學校學生的基礎與以前大有不同，學生相對以前也難教了。目前，中職學生厭學已成為一種較普遍的現象，它嚴重影響到學校、班級的管理和教學質量的提高。據我多年的教學觀察，學生厭學主要有以下幾種：
有的學生上課不專心，兩眼直直地盯著黑板，心早就飛到了教室外面；有的學生上課大聲講話、用手機聊天、聽**，根本不把老師放在眼裡，甚至頂撞老師。
（二）教師的教育理念陳舊
在中等職業學校裡，許多教師尤其是一些老教師的教育理念還沒完全轉變。現在的中職學生多是中考的失敗者，甚至有的學生初中都沒上完，課堂上師生衝突的事件時有發生。許多教師一進教室就頭疼，怕課堂紀律不好，課上不下去，甚至產生了厭教情緒。
從某些方面來說，教師的厭教情緒也加重了學生的厭學情緒。
（三）教學形式陳舊，教學方法欠妥
目前，許多中職學校都配備了微機室、多**演示室等資源，為教師提供了多樣的授課手段，極大地豐富了教學內容，但許多教師並沒有把這些資源合理、有效地利用起來。在教學形式及方法上仍然是過去的老套路：教師在講台上講，學生在下面聽。
即使運用多**教學也僅僅是做一下演示，師生互動很少，很難激發學生的學習興趣。
中職計算機基礎課專案教學模式實踐
摘要 提高中職學生計算機知識水平和基本技能，是當前中職學校的乙個共同的任務，在學校的引導下，近幾年我科室不斷地進行教學模式的改革和探索，創新地提出了專案教學法，通過一次次專案教學模式與傳統教學模式的實踐對比，以專案為導向和以任務為驅動，融實踐教學與理論教學為一體，實景育人的專案教學法在計算機基礎課的...
計算機基礎課
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中職學校計算機基礎課教學方法芻議
就目前情況而言，進入中等職業學校學習的學生，大部分是沒考上普通高中或者未參加中考的。這些學生整體素質較低，學習倦怠，缺乏興趣 學習被動，懶於思考 學習呆板，忽視創新。另外，由於大部分學生都來自貧困的農村，他們接觸計算機的機會自然較少，對計算機的認知程度和操作技能也較低，而少數條件稍好一些的學生也多數...